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    隨后，黃真慢吞吞地戳向黃建武。

    小小的指肚，與對方的手背相觸。

    這是肌膚相親，意味著經脈的末梢互相勾連，也意味著經絡圖的感知得到延伸。

    緊接著，刺痛不期而至，很突兀地再次降臨。

    只見黃建武的瞳孔急劇縮小，凝成針眼大小，心中已是驚濤駭浪！

    在黃建武的腦海里，仿佛放電影一樣，閃過一幅幅畫面。

    大學時代，一次偶然的機會，自己接觸了一本氣功雜志，被里面的內容深深迷住。

    從那以后，自己一發不可收拾，把零花錢全部用來收購氣功雜志，甚至還把小玥的生活費也挪用了。

    直到畢業以后，接觸了許多病患，才知道“意守丹田”的可笑。

    更可笑的是，自己脫離了迷障，侄兒卻陷了進去。

    那小子從小學五年級開始，就一心撲進東廂房的雜志堆里，無論怎么勸說，也不肯“意守課本”。

    本以為，侄兒迷失了心志，耽誤了功課，錯過了高考，荒廢了人生。

    不曾想，竟然被他練成了！

    我的媽呀！

    竟然練成了氣功！

    豈不意味著一切都還有挽回的機會？

    “阿真，高考只剩下一個多月，你現在開始努力，應該還來得及吧？”

    黃真眼珠一轉，開口吐音，卻不是中文，而是鳥語：“What－you－mean？”

    接下來，叔侄倆嘰里咕嚕，以鳥語溝通，換了一個又一個話題。

    雖然以黃真目前的積累，做不到信手拈來的流暢，但也足以讓黃建武震驚了。

    叔侄倆以前也曾試過鳥語的溝通，黃建武非常清楚侄兒的水平。

    試問：鳥語考70分的層次，能夠正常對話嗎？

    狗屁！

    打死黃建武也不信，偏偏侄兒做到了。

    這說明什么？

    說明巨大的進步，不可思議的進步！

    說明氣功對學習是一種很強大的增益BUFF！

    由此及彼，黃建武瞬間聯想到自己的身體情況。

    他顫抖著聲音，目光灼灼，忐忑不安地問：“阿真，你的氣功可以用來治病吧？我是說，我身上的病。”

    當然是自己的病最重要，也最迫切，至于其他人的病，黃建武完全顧不上了。

    　　


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