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    明師在前，當(dāng)然要抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)請(qǐng)教：“高老師，請(qǐng)問第13題的正確答案是什么？”

    “第13題其實(shí)是送分題，以你目前掌握的知識(shí)面，它的答案非常簡(jiǎn)單，而且答案還藏在第7題的題面中。所以你目前最需要的不是更多更廣的知識(shí)面，而是把現(xiàn)有的知識(shí)融會(huì)貫通。”

    “在我的論文中，融會(huì)貫通乃是構(gòu)建體系非常重要的一步。”

    “比如，試卷中的第29題，你也答錯(cuò)了。這才是最難的一題，需要深刻的融會(huì)貫通，才有可能正確答題……”

    接下來，高菁以該題作為基點(diǎn)，詳細(xì)闡述融會(huì)貫通的要點(diǎn)。

    一個(gè)看上去很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，隨著高菁的描述，逐漸擴(kuò)散開來，連通更多的知識(shí)脈絡(luò)，既有橫向比較，也有縱向結(jié)合，幾乎涵蓋了高二英語一半以上的知識(shí)點(diǎn)。

    這就是傳說中的“開小灶”。

    帶著明確的目的性：驗(yàn)證黃真所言的體系和平衡點(diǎn)是否存在。

    長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)的講述過程中，高菁時(shí)不時(shí)關(guān)注黃真的表情和神態(tài)，尤其是眼睛的變化。

    她擔(dān)心黃真跟不上自己的節(jié)奏和思路，導(dǎo)致理解不能。

    然而，唯一能看到的是，黃真的雙眼越來越亮。

    事實(shí)上，黃真聽到“融會(huì)貫通”的一霎那，就有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，而腦中代表知識(shí)結(jié)構(gòu)的那顆球體，立刻做出調(diào)整。

    體積和表面積一點(diǎn)也沒有看漲，反而縮小了一圈，就像一棵樹剪掉了枯枝和爛葉，變得更加密實(shí)更有生命力。

    隨后聽到詳細(xì)的指點(diǎn)，仿佛切中肯綮，球體快速消化，體積迅速膨脹，體系再次優(yōu)化。

    黃真由衷感謝，懇切致意：“多謝高老師指點(diǎn)！這真是聽君一席話，勝讀十年書！”

    高菁終于不再冰冷，而是睫毛一眨，調(diào)皮地問：“怎么？都吸收了？”

    “是的，全部吸收了！”

    “全部吸收？有沒有這么厲害？你能證明嗎？”

    “如果時(shí)間倒流，讓我再做剛才的那份試卷，我起碼可以多考幾分，相信不會(huì)低于135分！”

    自信滿滿的一句話，聽在李德剛耳里，卻又截然不同。

    他始終覺得黃真有貓膩，終于從黃真的話語中，得到了啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了貓膩。

    “高老師，我懷疑黃真作弊！”

    “具體地說，剛才的試卷他早就做過了，說不定就是五一期間做的題，而且一定還看過標(biāo)準(zhǔn)答案！”

    “否則，他絕對(duì)不可能考這么多分！”

    “想必您也知道，距離上一次的摸底考試，總共也才兩個(gè)禮拜。那一次我考了104分，而黃真只考了69分。這么短的時(shí)間里怎么可能提升到129分？”

    朱云龍一想也是，馬上附和：“兩個(gè)禮拜提升60分，這明顯不科學(xué)嘛！”

    說實(shí)話，在高菁的心底深處，也有同樣的疑慮。

    因?yàn)閯偛诺脑嚲韥碜蕴鞚h郡的名牌中學(xué)，早就通過印冊(cè)成書的方式傳遍天下，黃真確實(shí)有可能提前做過試卷。

    如今聽到李德剛的提醒，高菁的懷疑迅速擴(kuò)大，但又欠缺證據(jù)，不好明說。

    正在兩難之際，耳朵里傳來黃真的聲音：“這么說，你們不想兌現(xiàn)賭注，而是想賴賬了？”

    “不是我賴賬，而是你作弊！”李德剛斷然否認(rèn)，憤怒反問，“賭注總共也才這么一丁點(diǎn)，值得我賴賬嗎？”

    “對(duì)對(duì)對(duì)……是你作弊在先，不是我們賴賬！除非你再考一次，而且保證成績(jī)的真實(shí)性……”

    說得再冠冕堂皇，也是為了賴賬。

    高菁一揮手，打斷朱云龍的聒噪，轉(zhuǎn)而詢問賭局的核心人物：“黃真同學(xué)，不如你再做一份卷子？”

    “再做一份卷子沒問題，因?yàn)槲液芟霗z驗(yàn)一下融會(huì)貫通的效果，但我無法保證分?jǐn)?shù)的真實(shí)性，因?yàn)橹炖蠋熀屠畹聞偪隙ú怀姓J(rèn)分?jǐn)?shù)，肯定懷疑我提前做過同樣的試卷。”

    一方清白，一方懷疑，一方不承認(rèn)，偏偏三方都沒有證據(jù)。這是死循環(huán)，也是大難題。

    而高菁既有疑慮，也有好奇，還有論文的需要，想必也不會(huì)坐視不管。

    黃真很想知道，高菁如何解決難題。

    　　


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