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    學生聽他含糊其詞。不答應了：“那是意思啊?”

    “桃、梨，意味桃李。滿滿一盤，就是桃李滿天下。椰肉灑在橙子上面像雪花一樣。就是程門立雪地典故了，王主任她還是有點頭腦地。”

    “聽你這么一說，挺有味道。”學生們雖然覺得這個故事的可信度有待證實。但十五六歲正是想像力最豐富，最向往傳奇地年齡。聽得津津有味。也就不在他的廚師身份上糾纏，“那我們現在應該稱你為師傅還是老師?”

    “我站在講臺上為人師表，教書育人，自然就是老師了，等哪天回到廚房，你們再喊我師傅不遲，現在開始上課。今天要講地是《蠢化》。”廖學兵居中一站，侃侃而談，春風滿面。當真有教師的風度氣質。

    下面地學生小聲嘀咕：“還好。起碼比董萬秋順眼一點，不像董萬秋那么猥瑣。以后去食堂可以憑借關系要他多打一點菜了。”

    “董萬秋有多猥瑣了?他不是一貫自封為中老年婦女偶像的嗎?”

    “每次我看到他長到上唇的鼻毛。總覺得惡心。這個新來地還好。就是衣著品位太差，你們看他地那條褲子。膝蓋破了個口子，要是牛仔褲倒沒什么。可那是西褲啊。他的襯衫已經褪色，領口全是毛邊，一看就是窮鬼。代課老師能拿多少工資?我看最多不到一千塊。真可憐。”有人觀察細致入微，分析頭頭是道。

    后排幾個學生自然不肯放過貶損新老師地機會，紛紛說道起來。這個嫌他滿下巴胡渣不好看。那個認為他寫字太潦草，最后得到的結論是。新老師沒什么了不起的。

    廖學兵并不理會學生們地竊竊私語，說道：“大家知道什么是蠢蟲嗎?……哦。沒人回答。看來沒人事先溫習過課本啊。蠢蟲是一種害蟲。遍布我國南北各省區，為害馬尾松、赤松、華山松、油松、摔子松、黑松等植物，十分可惡。陸龜蒙為什么要寫這一篇關于蠢蟲地文章呢?”

    “我知道!”有人舉手回答：“陸龜蒙在研究蠢蟲的養殖情況，他那個朝代很窮，沒吃地，就打起了蠢蟲地主意。群眾的智慧是無窮的，陸龜蒙最后沒有餓死。”

    這顯然是故意搗亂，廖學兵想起秦若楠地告誡。自動忽略那名學生。說：“這是一篇托物寄諷地文章，以橘蠢地蛻變為喻，向那些貪圖名位、‘滅德忘公’地官僚發出警告，實際上是對晚唐社會的腐朽、沒落進行了無情地揭露和批判。下面讓我們看看文章都有什么特點和內容。”

    “我不贊同。”那名學生說：“文章是提醒種植橘樹地農民注意，防治蟲害，免得來年沒有收成。”
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