第(1/3)頁(yè) 接下來(lái)是五天的假期，原本可以把書(shū)看完，但一條哉發(fā)現(xiàn)了更有意思的事情。 5月5日，下著小雨。 天氣預(yù)報(bào)今天異常的準(zhǔn)確，和報(bào)道的時(shí)間一樣，一條哉沒(méi)有帶傘。 黃金周最后一天要去明日高校學(xué)習(xí)。 學(xué)校考慮到那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的家伙承諾這周六和周日沒(méi)有作業(yè)。 但北辰遠(yuǎn)已經(jīng)嘰嘰喳喳和他抱怨了一整天，大喊大叫自己還是個(gè)孩子。 窗戶外側(cè)像線條一樣的水流，小林監(jiān)督在前方進(jìn)行最后放學(xué)前的講話。 “因?yàn)橄掠辏鐖F(tuán)活動(dòng)都基本取消，有意愿的可以去室內(nèi)繼續(xù)組織，不過(guò)要在六點(diǎn)前離校。” 剛剛結(jié)束的國(guó)語(yǔ)課，任課的老師是學(xué)校里年紀(jì)最大的濱田先生，背部因?yàn)檐嚨湺悬c(diǎn)變形，平時(shí)喜歡戴金色框的老花眼鏡。 每當(dāng)濱田忍不住煙癮走出去放松時(shí)北辰遠(yuǎn)都會(huì)從背后找一條哉聊天，教室里會(huì)亂作一團(tuán)。 現(xiàn)在還在門外等著小林園講完話布置課后作業(yè)。 一條哉拿著筆記本溫習(xí)一天內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。 “那各位同學(xué)就準(zhǔn)備早點(diǎn)回家，一條你來(lái)一下。”小林老師最后宣布，拿著教案站在教室外等待一條哉收拾東西。 然后一前一后再次來(lái)到辦公室內(nèi)進(jìn)行講話，近藤老師正拿著校外買的奶茶準(zhǔn)備去文化室。 “園子這是又要和一條同學(xué)單獨(dú)聊天了呢，雖然很想留下來(lái)看著你們以防做出什么違反道德的事情，但想想我可愛(ài)的幾位學(xué)生還在迫切等待她們敬愛(ài)的老師我啊，只能把這項(xiàng)重任交給墻角的監(jiān)控君了哦。” 聽(tīng)著近藤老師像宣讀演講稿一樣喋喋不休，然后看向頭頂天花板角落里的監(jiān)控。 鏡面對(duì)著白色粉刷墻，裸露的電線被蜘蛛網(wǎng)覆蓋。 是在吐槽學(xué)校管理人員不忍花錢找清潔人員打掃維修，還是表達(dá)了自己擔(dān)心好朋友被不良學(xué)生堵在辦公室里沒(méi)有什么東西記錄，以后怎么有空來(lái)嘲笑。 一條哉再次在內(nèi)心里慎重地宣讀：只對(duì)15歲到20歲的異性感興趣。 近藤亞衣走后，小林園子指著她的座位，“一條，你先坐下吧。” 相比教室里冰冷堅(jiān)硬的木板座椅，一條哉也沒(méi)有覺(jué)得舒服到哪里去。 “這是你今天交上來(lái)的答卷。” 在閉合教案里抽出，是幾天前布置的任務(wù)，主題是［想成為一個(gè)怎樣的人］，當(dāng)時(shí)中午記得是和北辰遠(yuǎn)在教室里互相討論后寫完，態(tài)度也比較認(rèn)真。 寫得太好了吧。 拿到手先確認(rèn)有沒(méi)有被掉包，看見(jiàn)自己獨(dú)特的簽名后回復(fù)：“小林老師是覺(jué)得我哪里寫得不夠妥當(dāng)嗎？” “妥當(dāng)？題目名字是……對(duì)了，《想成為一名時(shí)刻進(jìn)步的路人男主角》，這是你寫給老師的題目對(duì)吧。” 小林老師記不起來(lái)看了一眼才說(shuō)道，擔(dān)心誤會(huì)一條哉他敷衍了事。 小林園刨根問(wèn)底：“能說(shuō)說(shuō)是什么含義嗎？” “含義……當(dāng)時(shí)北辰遠(yuǎn)和我討論動(dòng)漫然后有了一點(diǎn)想法。” “動(dòng)漫？具體到名字，老師有空也會(huì)去研究。” “《一手好牌打得稀爛的路人男主》。” “好，我記住了，今天晚上就看看，一條你繼續(xù)說(shuō)。” “北辰遠(yuǎn)和我解釋了路人的字面意思。” 就像寫小說(shuō)一樣，一條哉偏要吊一下老師的胃口，于是他神經(jīng)兮兮地說(shuō)：“小林老師想知道嗎？” “嗯，不要故意激起別人的好奇心啊，老師也是個(gè)女孩子，今年才23歲。” “不說(shuō)你別想走了，和老師回家吧。” “老師會(huì)做飯嗎？會(huì)的話我就不說(shuō)了。” “不會(huì)！” 小林園佯裝生氣拍了一下桌子。 一條哉適可而止如一將北辰遠(yuǎn)的原話說(shuō)出。 “路人就是人物過(guò)于普通，平平無(wú)奇，存在感又幾乎沒(méi)有，容易被邊緣化。” “而附帶上了‘主角’二字，卻連人氣都比不過(guò)配角，顯得不符合人物設(shè)定。” “那確實(shí)很像一個(gè)配角……不過(guò)你在學(xué)校里明明很受歡迎，早上我還看見(jiàn)你把幾封粉紅色的情書(shū)丟在垃圾桶里。” 小林園有些不知所云，覺(jué)得自己在被學(xué)生用語(yǔ)言學(xué)含糊其辭。 一條哉盤算著小林園的學(xué)習(xí)時(shí)間……大學(xué)如果不是特殊學(xué)部，小林園大概有一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 “還是說(shuō)一條你有被其他同學(xué)排斥嗎？”小林園聯(lián)想到了很多。 “沒(méi)有。” “那剛剛說(shuō)得和你沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)系，反而天賦異稟、長(zhǎng)相帥氣，受歡迎什么的不足以形容，為什么說(shuō)自己想成為所謂的路人男主角。” “就是因?yàn)樵诟鱾€(gè)領(lǐng)域太過(guò)優(yōu)秀，想努力把自己保持一點(diǎn)神秘，比如在交往方面不會(huì)刻意拉近距離或者疏遠(yuǎn)他人，正常人不都這樣嗎？” 一條哉拿著小林園的筆在自己的答卷最下面寫了一行字。 “總而言之，我不想被定義。” “定義？”小林園感嘆高中階段學(xué)生的奇怪思想，想要努力把他挽回。 “小林老師眼中的我是怎樣的？”一條哉反問(wèn)。 第(1/3)頁(yè)