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    “去年夏祭我在稻荷大社參拜時稻荷神看見我很虔誠地供奉他，于是這個秘密告訴了我，理應(yīng)對她言聽計從?！?

    “原來如此，清水同學(xué)確實完美到極點，老師也很欣賞，你以這種低姿態(tài)迎合女生的方法很明智，但我覺得對于清水同學(xué)作用不大。”

    聽完老師的話，一條哉更堅定自己去東京大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，果然排名第一和第二的差別很大。

    就算不承認(rèn)但差距總能一眼看見。

    胸大無腦這種用來形容近藤老師，絲毫不影響反方向貶低清水同學(xué)。

    把累贅通通扼殺，一切的一切都源于人性險惡，只要有就會對比，那干脆一點也沒有讓人的情緒無處安放。

    不愧是您！清水同學(xué)，我永遠(yuǎn)信服你。

    “夏日同學(xué)不要在一邊擺弄手機(jī)了，來教教我怎么玩這個破玩意?！苯倮蠋煼艞夁@個話題。

    邊說邊用五根不一樣的手指一通亂按。

    總而言之很有青春活力。

    “好的。”

    一條哉再次打開面板看著系統(tǒng)給少女的設(shè)定，先不說傲嬌體現(xiàn)在哪里，孤僻倒是鮮明。

    如果沒有主動打招呼就默默融入空氣中，被請求就像機(jī)器人一樣回應(yīng)，到底是取向反常的美少女。

    一條哉不清楚為何一個個都如此性情古怪，包括學(xué)姐，果然還是佐藤同學(xué)符合正常人類。

    “這是什么曲子？”近藤老師在夏日真涼的幫助下努力了一陣子，然后選擇放棄。

    除了有八十八個音鍵，什么七白五黑一組以外什么也沒學(xué)到，反倒是對少女手里的曲譜來了興趣。

    “克羅地亞狂想曲，用明快的節(jié)奏描述了飽受戰(zhàn)火洗禮后克羅地亞灰燼中的殘垣斷壁和夕陽下的悲慘畫面?！?

    “一條同學(xué)是不是說過了自己也學(xué)過鋼琴？表演一下吧！”

    近藤老師起身讓出位置，少年也沒有推辭，朝清水千代望了望示意把五線譜放回原位。

    “不會沒必要丟臉?！?

    “清水同學(xué)瞧不起人的樣子總是時刻浮現(xiàn)在腦海，尤其在附近時更是不停鞭策我要進(jìn)步，哪怕一點點只要有就可以?！?

    手指在琴鍵上劃過，在每個鍵盤上都按壓，手指越放松越靈活，越緊張按鍵也越準(zhǔn)確，他盡量找準(zhǔn)感覺。

    儀式感也不能缺少，做每件事至善至美，一條哉端正姿勢，看向少女翻回前頁的五線譜。

    直到食指找到鍵位，像馬克西姆一樣反復(fù)按下！

    視為戰(zhàn)火前的征兆而非寧靜，在重復(fù)旋律激昂高亢的節(jié)奏下少年面無表情地彈奏。

    在明亮高音節(jié)奏緩慢時踩下踏板，每一次按下都帶著力度。

    直到一曲完畢，少年帶著自信，面對少女有種說不出來的揚(yáng)眉吐氣。

    “雖然不在意別人的看法，但為了像清水同學(xué)說得不丟人現(xiàn)眼也是很努力地彈奏了?！?

    “不可否認(rèn)，確實讓我感到意外。”

    “不過……”

    少女帶有反轉(zhuǎn)和低聲的語氣，自己有些惱火。

    明明不管是在進(jìn)入到高潮部分的時候左手恰到好處的速度，降低相應(yīng)的強(qiáng)度，控制音符與音符的連接性。

    如何完美處理高潮部分的絕大部分連奏，同時注意高抬指等手指練習(xí)方面的錯誤導(dǎo)致在高速中無法弱化。

    自己都注意到了！

    “承認(rèn)別人優(yōu)秀如此困難，清水同學(xué)尖酸刻薄這種話我不想成為事實?！?
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