第(1/3)頁

    亞利桑那州立大學(xué)能進(jìn)入到16強(qiáng)，靠的可不是運(yùn)氣。

    他們各個(gè)位置實(shí)力雖然不出眾，但都在及格線上，加上哈登的穿針引線，實(shí)力自然很強(qiáng)。

    UCLA在現(xiàn)場球迷的支持下，開始第一攻，依然是他們最熟悉的戰(zhàn)術(shù)，西班牙擋拆。

    亞利桑那州立大學(xué)自然是研究過對手戰(zhàn)術(shù)的，他們對無球掩護(hù)的防守做的相當(dāng)好。

    李澤外彈接球，并有成功的甩開防守者，對方貼的很緊。

    但這種防守對于李澤的壓力不大，右手持球直接加速突破，罰球線附近一個(gè)急停回拉，直接跳投出手。

    “唰...”中距離穩(wěn)穩(wěn)命中。

    其實(shí)這球防守者并沒有失位，但李澤的急停急起為他贏得了出手空間。

    出色的臂展讓他投籃時(shí)并沒有受到太多干擾，天賦碾壓，簡單粗暴。

    現(xiàn)場UCLA的球迷們球們?yōu)榍蜿?duì)的首次得分開始?xì)g呼起來。

    “非常漂亮的跳投，Kayce利用了他的身體優(yōu)勢完成了出手，他在罰球線附近的中距離命中率非常高！”

    雷吉-米勒馬上為李澤送上贊歌。

    亞利桑那州立大學(xué)的戰(zhàn)術(shù)以擋拆為主，這是哈登特別擅長的。

    比賽前UCLA教練組叮囑過隊(duì)員們，擋拆馬上就換防，UCLA的內(nèi)線球員個(gè)子都不高，機(jī)動(dòng)性不差，防的出去。

    但防的出去并不代表防的住，哈登擋拆后直接加速，倚靠著防守人直接突破上籃命中。

    UCLA的防守沒有下手，就是給哈登身體對抗。

    科里森運(yùn)球過半場，交球給霍樂迪，李澤開始憑借無球掩護(hù)跑8字，霍樂迪手遞手交球給李澤。

    李澤馬上示意5號位過來擋拆，一次成功的擋拆后，面對對方的大個(gè)子，李澤直接加速突破。

    在對方內(nèi)線防守者過來協(xié)防的一瞬間，傳給溜底線偷雞的霍樂迪，成功打進(jìn)2分。

    霍樂迪得分后給李澤一個(gè)手勢，示意傳的漂亮！

    “高效的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行了，Kayce的傳球不應(yīng)被忽視，他在上場比賽就給隊(duì)友送出了10次助攻！”

    史密斯開始毒奶李澤。

    哈登從持球開始就被霍樂迪貼防纏繞，這感覺讓哈登有些熟悉。

    “怎么有種面對克萊防守的感覺。”哈登突然想起了自己悲催的高中比賽。

    不斷對抗，不斷的用身體壓迫，絕不輕易下手抄截，這就是霍樂迪的防守方式。

    當(dāng)哈登交球，無球跑動(dòng)，手遞手接球發(fā)起擋拆后，面對的防守人變成了李澤。

    這就是防守端呼應(yīng)的效果，李澤在球隊(duì)防守時(shí)大聲的呼喊，就是為了保證大家防守思想高度統(tǒng)一。

    面對著熟悉的對手，李澤放哈登走右手。

    哈登幾次變相想左路突破，都被李澤識破，他們太熟悉了。
    第(1/3)頁