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    條幅寫的是《歸國謠》：

    “今宵月，直把天涯都照徹。清光不令青山失，清溪卻向青灘泄。雞聲歇，馬嘶人語長亭白。

    丁巳年秋，游學(xué)梅城，得新詞，書之寄吾友向舉。某某。”

    丁巳年，正是1917年。

    領(lǐng)袖獨(dú)特的字體在這個時候已經(jīng)開始成型，再看三封信件，筆墨越發(fā)恣肆，風(fēng)格越發(fā)明顯，建國后那封更是一眼可辯，加上信件的來源和老人的要求，絕對的真跡無疑。

    “老太太，我有一個想法，您看是否可行？”

    李東飛拍了幾張照片，平復(fù)了一下心情，道：“我希望能換個條件，比如給村里修路，或者給村里一大筆錢都行，這樣更能有利于幫助他們改善現(xiàn)在的生活。您說呢？”

    有時候問題是不是問題，并不取決于問題本身，而是取決于站在問題前的人。

    李東飛不是沒有辦法解決撤點(diǎn)并校的問題，但是李家的傳統(tǒng)勢力范圍并不在湘省，一座小學(xué)看著不大，但現(xiàn)在大的方案已定，必須要進(jìn)行很多的置換才行。

    遠(yuǎn)不如花錢來得簡單干脆。

    “修路也好，增加收入也好，這是政府和村長的職責(zé)，我不能越俎代庖。”

    十二奶奶搖頭道：“小學(xué)一旦搬走，必然會有很多人輟學(xué)，教學(xué)質(zhì)量必然下降。當(dāng)家的以前是族長，他的族人不能一代更比一代愚昧，這是他的因果。”

    “你可能知道村里農(nóng)民苦，但農(nóng)民為什么苦呢？或者說，農(nóng)民最大的敵人是誰？”

    十二奶奶攏了攏鬢角，將一根根銀白色的頭發(fā)攏到耳朵沿兒上，說道：

    “在那個時期無數(shù)人被打倒在地，為什么現(xiàn)在一看，大部分身居高位者或者富甲一方者，還是當(dāng)年那些被打倒的人呢？”

    “那些威風(fēng)八面打倒別人的人，卻還是重復(fù)祖輩貧窮的循環(huán)。”

    “野蠻，只能創(chuàng)造問題，不能解決問題。”

    　　


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