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    “我們的技術學校并不比國家大學那樣，只是一個占地面積比較小的技術種類培訓學校。目前，我們的技術學校已經擁有上千名學生，主要培訓方向資深鋼鐵工人，資深鐵路工人，醫生助理和基礎教育老師。這些人的培訓時間大約在一到三年不等，學成之后就可以成長為優秀的行業精英。”教育部長理查德笑著介紹到。

    技術學校的建立就是為澳大利亞的各行各業培養掌握一定能力的技術型人才，這也是為什么技術學校暫時只有工人，醫生和教師這三個專業的原因。

    目前澳大利亞在教育，醫療和工業方面的技術型人才還是很缺少的，特別那些具有一定能力中流砥柱型人才。

    雖然各工廠和學校醫院也有相應的培訓計劃，但這些經過簡單培訓就上崗的人也僅僅只是能初步上任，他們離具備中流砥柱般的能力還有很長的一段路要走。

    “很好。技術學校可以擴大規模，學員的數量可以提高到數千甚至上萬人。同時，名額也可以向各工廠，醫院和學校下發，允許他們花費一定的資金送員工前來培訓。”阿瑟點點頭，說到。

    技術學校和澳大利亞國家大學不一樣，大學生的培養是十分慎重的，因此招收的人數也不宜過多。

    哪怕是目前的澳大利亞國家大學，每年的招生人數也基本固定在六百人左右。

    技術學校不同。技術學校的目的僅僅只是為澳大利亞的各行各業培養擁有良好能力的人才，無論是培養的速度還是效率，都是要比大學快得多的。

    當然，技術學校培養出來的人才在綜合能力方面完全比不上大學生，他們只是在某一行業具有一定的優勢和能力而已。

    但這恰恰也是目前澳大利亞所需要的，掌握某一方面良好的能力，就能成為澳大利亞目前所缺少的人才。

    教育部的匯報進行完畢之后，接下來就是關于財政部的匯報。

    和工業以及其他行業的迅速增長一樣，澳大利亞的經濟在1902年也迎來不俗的增長。

    1901年的澳大利亞財政總收入大約為四百三十萬英鎊，這一數字在1902年得到了不小的增長，來到了七百三十萬英鎊。

    這是因為隨著澳大利亞經濟的復蘇，也逐漸誕生了很多個體經營戶和小農場主，工廠主。

    這些小型企業和工廠雖然規模并不大，但整個澳大利亞也已經有數千家。
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