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    不僅如此，日軍對教員的監(jiān)視也相當(dāng)嚴(yán)格，每個(gè)學(xué)校都有日籍教員，他除去分配教務(wù)，還負(fù)責(zé)稽查教員的思想和行動。

    華籍教員在這些學(xué)校里，要具結(jié)取保，要集中訓(xùn)練還要加入偽新民會，每到寒暑假還要受檢定，如有發(fā)現(xiàn)反日嫌疑，一律格殺勿論。

    一般的奴化訓(xùn)導(dǎo)方式是這樣的，舉行遙拜式（偽滿）、“剿共滅黨運(yùn)動周”（華北）、孔子紀(jì)念周（華中）等來進(jìn)行精神訓(xùn)練。

    舉行時(shí)事討論會，“新民主義”月考等來考核學(xué)生思想，安排懂得中國語文的日籍或朝鮮學(xué)生或漢奸混在學(xué)生中，經(jīng)常做特務(wù)工作，課外任何團(tuán)體活動的自由當(dāng)然是一點(diǎn)不會有的。而這種傀儡式的集會典禮游行，卻非參加不可。

    敵人特別注意兒童的訓(xùn)導(dǎo)，時(shí)常舉行“中日滿兒童聯(lián)歡會”，獎勵親日兒童，組織“凡共兒童團(tuán)”還經(jīng)常派人到小學(xué)校去，發(fā)給學(xué)生糖果，找學(xué)生談話，試圖奴化小孩子，使他們成為未來真正親日的主人。

    敵人為了加強(qiáng)對青年的訓(xùn)導(dǎo)，在華北各地。把童子軍改為少年團(tuán)，并強(qiáng)迫12至17歲者參加，把集中軍訓(xùn)改為青年團(tuán)訓(xùn)練，強(qiáng)迫18至25歲就參加，強(qiáng)迫他們進(jìn)行“新民主主義的新生活”凡共、敬神、尊祖、祭孔等等。

    敵人為了把奴化教育進(jìn)行得更徹底，進(jìn)一步實(shí)行留學(xué)政策，除去從小學(xué)教員赴日受訓(xùn)外，還特別著重選派12至15歲的健壯兒童，到日本留學(xué)作為將來負(fù)擔(dān)中日徹底協(xié)和的工作。

    奴化教育活動不僅在學(xué)校里，同時(shí)也深入到社會教育的各方面，在各地協(xié)會，新年會，大明會，全民黨等等偽政權(quán)的主持下，創(chuàng)設(shè)如青年訓(xùn)練所、農(nóng)民村塾、婦女識字班等等，向民眾進(jìn)行護(hù)路、反游擊隊(duì)等等政治教育。

    經(jīng)常放映電影、播送廣播、印發(fā)傳單、唱本、五彩畫片、大鼓、說書、相聲等各種民間藝術(shù)的方式來宣傳“皇軍德政”，提倡淫污思想。

    此外，還派日本和尚來奴化中國和尚、日本基督教徒來奴化中國基督教徒，把日本幫會奴化中國幫會，日本回民來奴化中國回民，日本盡力地活動著這一切，都是實(shí)施奴化教育的主要內(nèi)容和方式，這種行為甚至比屠殺和掠奪來的更加的可怕。

    最后王立總結(jié)道：“后者只會激化與日本的矛盾，而前者則會在潛移默化的將事實(shí)扭曲，甚至完全否定中國的歷史和文化，將中國的下一代教育成親日的一代，這樣一來如果日本在中國盤踞的時(shí)間夠長，許多年之后人們還會記得中國還是中國嗎？”

    “所以說，在搞清楚南京大屠殺和日本這三個(gè)殺人屠夫前，我們必須先搞一個(gè)切實(shí)可行的通用語言啊。”陳部長聽的是遍體生寒，幾個(gè)屠夫放一陣子也能殺，可是這種事情，卻是迫在眉睫的重大問題，這件事情對于中國都將有著深遠(yuǎn)的影響。

    這種奴化教育的侵略性還在軍事上的侵略性之上，因?yàn)檐娛虑致匀藗兛吹靡娒弥幕致钥床灰娒恢鴧s又實(shí)實(shí)在在的存在，如果不能堅(jiān)定的表明自己的主張和看法，維護(hù)住自己國家和民族的文化和信仰，那么軍事上即便是再大的勝利也是無濟(jì)于事的。
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