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第一百一十九章 學生愚鈍,請老師教我!-《什么叫羈絆型御獸師啊》


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    下了課,陸鳴被文老師單獨叫到辦公室。

    “一周后,稷下學宮學員集合,你準備一下?!蔽睦蠋焼蔚吨比?,直接說道。

    陸鳴表示了解。

    心中生出憧憬。

    終于,要集合了嗎?

    近段時間對于學宮,陸鳴也是了解的越發深刻了。

    夏國五大學宮,每一座都擁有著超然的地位,里面的學員都是真正天才,里面的教員那都是將無盡的潛力化為了真正實力的高階御獸師。

    擁有著大量的資源存在。

    入了學宮,便能得到更好的培養,得到更多的資源。

    一周后……集合…

    陸鳴深深的記住了這個時間點。

    點頭致意表示感謝,剛想走出辦公室,文老師卻又一次叫住了他。

    “等等?!蔽睦蠋熭p聲問道:“你對于剛剛那節課,有什么樣的看法?”

    “剛剛那節課…”陸鳴思索著:“組合技對于進化的影響嗎…”

    旋即很自然的說道:“我是很能理解這個觀點的,如果把靈獸比作某種電子機械作品,那么一系列組合技所形成的一條能量使用線路就相當于一條極為重要且核心的集成線路。”

    “在這個機械作品升級換代的時候,其他的零件可能不會隨意更換,或者換成更好的零件,但是那條集成線路必定會受到重點升級,而其他的零件即便換成更好的的配件,也必然是圍繞著這條核心的集成線路進行?!?

    陸鳴侃侃而談,這當然不是憑空捏造,他對于這個理論是有自己的心得體會的。

    上課,他很認真,且一直在思考這個問題。

    或許他說的這個角度忽略了很多東西,但絕對能夠表達他真正認為的一些觀點,他也認為他所理解的必然與真正的答案有所貼合。

    文老師嘴角微微勾起,很難得的有了笑容。

    “不錯,核心。”

    “有了核心,便有了方向?!?

    他沒有再說別的什么,只是肯定了陸鳴的想法。

    事實上,陸鳴的想法當然是片面的,不過文景之并不打算這個時候說教什么,反而很高興。
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