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    年輕人讓那塊虛擬屏幕直接放大到兩人面前：“潛意識世界有大量的原材料，供給你們的同時也供給我們。”

    “在你們的世界里，一個嬰兒是怎么樣發展出自我認知、吸收和學習外界的反饋，最終成長為一個獨立的意識體的，在我們這里情況也差不多。”

    年輕人說道：“只不過，最初的那一步或許稍有區別——我們采用的方法是‘結繭’。”

    一個初生的意識，在無數認知與信息流中慢慢結出一個“繭”，然后一點點吸收掉那些認知和信息，破繭而出。

    配合著屏幕上兒童簡筆畫風格的示意圖，年輕人完成了簡單的科普，欣賞了一會兒自己的專業板書：“不負責拓荒的時候，我就在幼兒園教結繭。”

    零號有點啞然，他配合著認真看了看那些簡筆畫：“和我們也差不多。”

    年輕人好奇地轉過來：“你們不是大人帶小朋友嗎？”

    “性質差不多，其實很有隱喻意義。”

    零號指了指那個畫面：“父母、老師、環境、社會……所有人對這個孩子的認知，加上這個孩子從外界接收到的一切信息，共同組成了一個繭房。”

    他很久沒聊過自己的專業內容，談起這些時也不自覺有了興致，單手撐著盤膝坐起來。

    “機能學派，還有環境決定論，都一度有過更偏激的理念。他們一個認為意識是適應環境的機能，一個認為人干脆就是由環境塑造的。”

    “在我們那個世界里，一個人的成長過程，同樣是先用這些結成一個繭，再破繭而出的過程。”

    零號看著那塊屏幕：“繭意味著安全，也意味著限制。打破這顆繭是痛苦和危險的，但也是沖向自由的唯一途徑……”

    他太久沒好好跟人聊過天了，察覺到自己說得似乎有些太多時已經來不及，慢慢停下了話頭。

    那個卷頭發的年輕人趴在椅背上，聽得既認真又專心，眼睛亮晶晶地盯著他看。

    零號這樣被他盯著，耳廓不自覺紅了紅：“我是不是話太多了？”

    “不是。”年輕人飛快搖頭，“我喜歡聽你講課，你是老師嗎？”

    零號怔了下，輕輕搖頭。

    年輕人有點遺憾，卻還是試著邀請：“你愿意來我們這里教小朋友結繭嗎？我可以給你當助教。”

    零號看了看自己半透明的掌心，沉默頃刻，還是低聲說：“抱歉……”

    年輕人失落地輕輕嘆了口氣，枕著手臂趴在椅背上，一腦袋小羊毛卷輕輕晃了晃。

    零號忍不住伸出手，試著輕輕碰了碰他的頭發。

    “我們至少應當好好認識一下。”

    年輕人迅速振作起來：“我試著收聽了你的頻道，有人在找你，他們有人叫你‘教官’，還有人叫你‘隊長’。”

    年輕人拆了支棒棒糖遞過去。他不清楚這兩個詞是什么意思，但很感興趣，想再跟對方多待一會兒：“我可不可以也叫你隊長？”

    零號迎上那雙眼睛，他的眉宇一點點和軟下來，嘗試著讓自己的手指落實在那些打著卷的柔軟的頭發上。

    他接過棒棒糖放進嘴里，帶著奶香的甜味瞬間充斥了他的全部意識。

    “行啊。”他笑了笑，輕聲回道，“小卷毛。”


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