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    林清有條不紊地講著，一字一句，吐字清晰。

    她在講什么是性教育。

    她在講性教育為什么重要。

    她神情堅定，飽含敬畏。

    她不時地看向講臺下的家長，觀察著他們的神情，適時調整語速。

    她的目光掃過了大半個會議室，除了一個地方。他的眼神太熾烈，難以忽視，單單是被他注視著就足夠讓她緊張，甚至興奮，更別說和他直視了。

    這是一種很奇妙的心態，從小到大，林清都會努力避免在家人或熟悉的朋友觀看她的比賽。

    她會偏愛在沒有熟悉的人面前展示，因為會更從容。但其實，每次舞臺下有她熟悉的人，她都會表現得更好，更興奮，更熱烈。

    這次熟悉的且在乎的人，是他。

    她知道他在認真聽，每次快速掃過他時，即使眼神在他身上停留的時間少得可憐，但她依舊能清晰看到他挺直的坐姿和認真的眼神。

    她開始講人的身體構造，先是女生的。

    這是她和李一桐費勁力氣，從年級主任那兒爭取過來的。

    年級主任當初反對是認為，在女生和男生同時都參與的課堂，在女孩面前講男生的身體構造，在男生面前講女孩的身體的構造，的確太有爭議。

    當時李一桐都有些動搖，因為大多數老師講授生理知識的時候的確是把男孩和女孩分成兩個教室教授的。

    林清卻很堅持，她很認同徐暉說的，這是生理知識，沒什么好避諱的。

    這是知識，無關**，無關色情，也無關思維偏見。

    后來林清和李一桐在給家長代表上課的時候，也都強調了這一點，結果竟還不錯。

    在林清放出女孩的身體構造圖時，臺下已經有家長竊竊私語，氣氛慢慢開始緊張起來。

    林清沒有太意外，所謂存在爭議，就是說明一群人里總會有些人質疑，然后大批人默認。
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