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    “請老師指教。”顧陸馬上說。

    “應該安裝一個投影屏幕，把你演講的內容打出字幕來。”陸教授說，“還是應該看到文字，很多的美感只是口述，是感受不到的。”

    只聽見陸教授接著說，下一輪去大馬，再度演講，必須把投影安排上。

    有道理，顧陸想到了高中入學時，老班也是講述了《楚辭》有多美。

    當時在場大部分同學都是懵圈，現在還好，因為都算是比較常用的字詞。

    “漢字的美，很大程度來來自于象形文字的畫面感啊。”顧陸松了一口氣，聽著其他老師的演講。

    他本來寫的主題是中文的畫面感，以黃庭堅“逍遙近邊道，憩息慰憊懣”切入。后來想想要照顧華僑，才改成了今天的題目，不得不說選擇是對的。

    漢教英雄的轟動持續了三小時左右，肯定中途有休息上廁所的時間。即便如此，二小時后學生們的耐心也消耗完了，有不少同學不耐煩，但總體來說結果是好的。

    顧陸準備好結束后同學們來找他要簽名來著，真的有那么兩位……不過為什么拿著籃球和馬克筆？

    當日在獅城休息，第二日下午才飛往吉隆坡。

    大馬的經濟比獅城還是差了許多，而顧陸在大馬的影響力比獅城稍弱。主要是臺劇和日漫影響力弱了點，但還是比前幾屆學生人數要多得多。

    直白來說，即便顧陸什么都不做，本次公費的餐旅住宿費就物超所值，何況顧陸在兩次活動的分享，都贏得了學生們的滿堂彩。

    陸教授在第二次果然是幫顧陸弄了字幕，故此第二次傳達的中文之美，比首次更到位。

    跟隨著老師的外出公干結束。

    “老師，我就直接飛巴黎了，正好有點事。”顧陸在吉隆坡機場和陸教授各走各路。

    “小顧考慮好了嗎？要不要接受漢教培養的工作。”陸教授分開前說問。

    漢教英雄的活動，聽上去挺中二。實則在漢字宣傳中是很重要的一環，只有培養更多漢語老師，才能教出更多學生。接下這條路子，在國內地位就非常穩固了。

    瞧瞧屈老師他的眼神，多想接這個班。

    “不了老師，”顧陸講述了自己在智庫當專家的事，并且還接下來實踐的任務。

    “難怪不需要，原來是比我任務更重。”陸教授笑著說，“能者多勞，哈哈哈。”

    瞧見關門弟子站得這么高，陸教授也露出滿意的神情。

    屈老師的瞳孔都震撼了兩下，陸教授身為北大中文系主任，是專家級別的，毫無問題。關鍵顧陸也是專家級！

    兩個飛機，一個回程，一個往歐洲。

    回程的飛機上陸教授見到屈老師面色沉寂，前者不由安慰，“小屈，別想那么多。有些人的天賦是頂級，所以不要拿自己比。”

    “不是，我只是想起了我好像沒給女兒買伴手禮。”拿自己和顧陸比？屈老師沒有瘋！

    “好像……我也沒買。”陸教授也沉默了。

    陸教授和屈老師回國的幾天后，國內環球時報曝出了大新聞。

    主標題：《憑什么是他！》

    副標題：《法蘭西藝術及文藝司令勛章最年輕的獲得者》

    　　


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