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    非常完善，不過有點小問題……

    “初具雛形，但如果是這樣，以滕格瓦字母為基礎的昆雅語，按照讀音來說……”黎平瑞教授指著字母表，說了幾行幾列，附加字母類似于“人”的寫法讀音是/h/，即便是語言教授，了解一門語言的生成機制，但也辦不到瞧見一門新的語言就馬上可以準確讀出來。

    即便不準確，但黎教授也更愿意選擇直接稱呼字母對應的讀音。

    “如果一個單詞中，這個字母出現在詞首或元音間會弱化。”黎平瑞教授說話的時候，會變成d未封口的讀音，齒音清暴發音，也就是/x/。

    “還有b在元音與輔音之間也會顎化，或者是/f/會變成/v/。”黎平瑞教授說，“這是按照顧陸老師你前面所講述的發音規則，我進行的推測。這些特殊情況，如果都要進行規定，那么會比德語這種屎山語言還要復雜。”

    怎么說話呢，誰說德語是屎山語言？！也不知道說得委婉點。王屋健教授心里想，不過話說回來，你這一劍刺得有點狠了！

    教室內一下子變得安靜，不是語言學專業的，準確叫專業不過關的，已經超出了他們理解的范圍，為什么會弱化，為什么又會顎化？好吧，能不能聽懂不重要啊！重要的是，顧陸老師好像遭遇了重大問題！

    小黃和小驢目不轉睛地盯著臺上之人。

    北大不愧為是華夏頂尖學府，里面的教授真心有本事，一下子就抓到了重點。

    “關于這個問題，tehta系統！”顧陸在黑板寫下四個字，“變音符號。”

    黎平瑞有些詫異，居然祭出了這一招。變音符號說明白點，是讓語言和字母更復雜的存在，如德語、法語、西班牙語，只在這些赫赫有名的復雜語言才存在，英語就沒。說個小伙伴熟悉的，u上面加兩個點變成“ü”，那兩個點就是變音符號。

    “昆雅語的變音符號加在字母上，或者是后面。我一共設計了四個點來區分，一個點表示原因‘i’，兩個點表示元音‘e’，三個點表示元音‘a’，四個點表示元音‘o’，當然如果兩個點加在字母下面，那就代表雙輔音和鼻音。”

    顧陸說，“之所以會做這種復雜的設計，一方面是保持語言系統的系統性。另一方面，我說過要設置語言的背景，從原始精靈語到古典昆雅語，這過程肯定會自然演變的，輔音弱化、元音發音因為位置改變等等都非常正常。這樣才具有真實性。”

    牛啊！

    為了更真實，把規則弄得更復雜。

    即便是外行人就是學生們，也感受到了咕嚕大王的認真。

    而內行看熱鬧，黎平瑞深吸一口氣，“顧老師，你是參照了古英語的元音大轉移事件吧。”

    好像是，顧陸想了想托爾金本身專業就是研究古英語的。有道理啊！

    “準備非常充分了，有理有據。”黎平瑞說，“古英語為什么會造成元音大轉移，國際目前比較公認的說法是經濟性原則，即：在不造成歧義的情況下，越省力越好，越簡單越好。恰好又是印刷術推廣，拼寫又沒有伴隨著變化。為創造的語言，如果背景中沒有印刷術推廣這一成，那么拼寫就會隨著讀音慢慢改變，緊接著就會促成變音符號，西班牙語和法語皆如此。”
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