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    最后有人補充。

    “看來各位先生女士對顧陸先生的新作，都很滿意。”奧爾環顧一圈。

    眾人有點頭者，也有沉默不語者，都默不作聲，不反對主席的說法。

    “聽各位同僚的評價，再結合我自己看到的，我總結一下顧陸先生傳記作品的優勢，他能夠將歷史人物重新描繪。”

    奧爾說，“他擁有畫筆、顏料和調色板，能夠輕松創作出一幅肖像。他的文字中蘊藏的遺憾情感太重，哪怕我對這位藝術家沒有絲毫看法，但看完之后，也讓我嘆息。這種情感甚至會覆蓋藝術家原本在人們心中的模樣。”

    這形容也非常的準確。

    哪怕是看尼采篇的兩人，早有深刻看法也被改變了許多。

    發現這點后，有委員說笑，“顧陸先生應該去寫戰爭宣言。”

    戰爭宣言——文化戰爭也是戰爭，顧陸完成國家任務的外交幾部曲，何嘗不是宣言？

    可兇了！看看茨威格，都被薅禿了。

    身為主席，奧爾了解到，當前眾人的情緒都被文字左右，不能作出準確的判斷。

    他做嚴教委員會主席已有四五年，深刻知道一件事，好的文章不一定適合初中學生。

    “顧陸先生的稿件，各位就拿回去，明天看完什么繼續投票。”奧爾說，“也有更多時間思考。”

    話是這樣說，貝德有點不樂意，都下班了，還給我安排工作干什么！

    貝德剛要出口提出異議，又想起她本來就有每天閱讀的習慣，《與魔搏斗的人》，明顯是好作品，回去看看也沒什么。

    況且，她也想看看文章，找一找寫詩的追求，荷爾德林那般的。

    都答應了。

    那么委員會就開始第二項了，第二項是開會討論，教材是否要減弱詩歌的篇章。
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