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    遙想當初，自己學習認字，從零到一，非常慢。

    自己光是學倉頡書第一句，那就學了一個月。

    但是現在，隨便一個將士，三天，就認識很多字了。

    不是因為他們聰明，而是因為方法。

    霍去病看了看手中的《兒童六課合訂版》忍不住去思考，這是怎么想出來的呢？

    其實霍海最開始，思考的是寫《千字文》《三字經》。

    霍海對漢代歷史不熟悉，但是對漢代很多人物比較熟悉，比如霍海就知道，漢代楊雄文章寫得好腦子聰明，就接了個任務，把倉吉篇改的沒有重復的字。

    因為學習這種事情，能不重復，對于資源來說非常省。

    于是，后世就走上了這條路并且一發不可收拾，并最終誕生了千字不重復的蒙學經典《千字文》。

    隨后三字經依靠方便好學而且提遍世家士族，迅速被推廣起來。

    霍海想的也是寫千字文和三字經，并且開始琢磨怎么改的問題了。

    但很快，霍海看著自己寫的篆體《三字經》，發現自己陷入了思維盲區。

    等一下，為什么要教別人學篆體？

    等一下，為什么要教別人學雅言蒙學教材？

    等一下，為什么不教拼音？

    霍海開始記憶，自己幼兒園時，到底學了什么，霍海想要把幼兒園時期的課復制下來，做一本西漢版《幼兒園教材》。

    但是不回憶不要緊。

    一回憶，霍海懵了。

    霍海記憶中，幼兒園時期，自己有記憶的正式課，就只有十五個字‘金木水火土’‘一二三四五’‘爺爺奶奶爸爸媽媽我’。

    霍海就懵了。

    怎么自己讀了兩三年幼兒園，一共就學了十五個字？

    不對啊，自己到小學時，自然而然就順利入學了啊，怎么可能？

    然后，霍海想起來了。

    自己幼兒園時期主要干了三件事情。

    學拼音，學唱歌，學畫畫。

    一開始思考這些，‘兩只老虎兩只老虎跑得快……’就開始魔音貫耳了。

    然后又想起拼音，于是土爆了的‘abcdefg……’拼音歌又開始了。

    霍海思考了半天，終于悟了。

    “妙啊！妙啊！”

    其實幼兒園時期只需要這樣就就夠了。

    首先，其實，無論是教育者還是教材編寫人，都沒指望過小孩能學會這些。

    這些主要是為了加深記憶。

    在唱歌時，無時無刻就在適應文字和拼音。

    聰明點的小孩，在一年級正式入學之前，也能學那么幾十上百個字，以及全部拼音。

    笨一點的也無所謂，畢竟對所有拼音都有印象了，再去學習就簡單了。

    但這是針對幼兒的，是針對學習意識很差，記憶力很差，思維能力還不行的小孩的。

    這一套東西給成年人，那才叫一個恐怖，掃盲利器！
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