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    當用在自然規矩上時，就成了科學。

    在創辦科學報之初，我想過很多題目放在第一期。

    比如數學、語文，他們都是科學的工具，要用語文去理解科學描述科學，用數學去計算科學規量科學。

    但最終，我選擇了健康衛生與營養學的課題。

    未來，當科學蓬勃發展，遠超我們想象時。當人類上可九天攬月，下可五洋捉鱉。縱橫天地之間的時候。

    希望所有科學人能記住，科學以人為本。

    所有的科學都必須記住，一切研究成果都是要為人服務的。

    這個人不是哪一個人，不是我，也不是科學家自己，而是為了人類這個族群。】

    劉徹翻了一頁，看到霍海接下來寫了第二段內容。

    【目前，大漢選拔人才，主要采用察舉制，推舉制。我希望隨著各個學科的發展，締造出新的制度，科舉制。

    科舉制這個科，不是指科學舉人的制度，而是指各個學科舉人的制度。

    在每個學科選拔最厲害的人，在所有學科中選拔綜合能力最強的人。

    為國效力。

    所以，用一句話作為科學報的永恒主題。

    科學以人為本，科舉為國選才。】

    其實這其中還隱藏了第三句話，應該放在兩句中間。

    那就是，學習科學，成為人才。

    霍海之所以沒有把這句話寫在中間，是沒法寫。

    總不能告訴所有人，‘要發財來學科學，要升官來學科學’吧？

    劉徹裝作若無其事的又翻了一頁，心中卻一直在思考這個推薦語。

    其實這根本不是推薦語，這分明是宣戰書。

    這份宣戰書中，闡明了一個觀點，那就是科學才是大漢這個國家的未來。

    無論你是黃老道，還是法家，還是儒家，你們要是識相的話，就成為科學的一部分。????成為不了科學的一部分也沒關系。

    我以后會推動科舉，搞很多學科，你們至少要站在我這邊，成為科舉中的一門學科。

    如果反抗，那就是死。

    之所以霍海寫這個玩意兒，實際上是提前探過劉徹口風的。

    之前劉徹取消掉了今年應該有的舉孝廉，就是在等新的真正的適合的選拔制度。

    那時候霍海還沒意識到這一點。

    不過連續聽到別人說舉孝廉停掉了之后，霍海就明白劉徹的想法了。

    而劉徹也有兩手準備，那就是太學學生。

    太學譯經團隊的人數，隨時都可以抽調出官員出來。

    但是太學的考試，一直遲遲沒有開始。

    霍海的研究院拿到編制后，霍海就已經開始思考是不是該提出科舉制了。

    但問題是，提出這個玩意兒，基本上就會得罪現在的所有老貴族和文武百官。

    也只有新貴族和最近八年打匈奴升官這些武官，處于中立狀態。

    提出來之后就注定要和老勢力鬧翻了。

    不過，霍海還是做了不止一次準備。

    首先就是霍海專門去得罪了張湯，然后利用和張湯的沖突，提出了自己的經濟之策。

    這些策略都還沒完全施展開，就已經為長安縣打下了不錯的基礎了。

    翻年之后，真正的打出狗腦子的對抗就要開始了。

    霍海第二手準備是專門去得罪了董偃。

    因為得罪了張湯和董偃的緣故，霍海接下來很多行為，會被很多沒看懂局勢的人認為是針對他們兩個在做事。

    但是，那些老舊勢力中的聰明人，已經都快明白過來了。

    他們才是霍海最大的對手。

    他們就是那種“錢，我不想出，但！貨，我又想要。”的人。

    他們想要在這次變化中，把經濟的東西全抓到手里，繼續強大自己。

    同時又不想放棄自己手中的權利。

    要知道察舉制推舉制，誰在推薦別人做官？他們。

    所以，科學提高生產力，他們想要，科舉選才，他們不想要。

    但，霍海推動這一切到現在，就必須要兩步一起走。
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