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    太學(xué)的師資資源并不強大，全靠名望很大的當(dāng)朝吉祥物司徒蔡邕撐門面，勉強招攬了一支教育團(tuán)隊。

    這支教育團(tuán)隊完全不入頂級士族們的法眼，他們覺得這些人連他們的私人老師都不如，根本不配教育他們。

    所以士人子弟幾乎不去太學(xué)。

    盡管這些太學(xué)教師有那么些優(yōu)秀的被郭鵬任命為五經(jīng)博士，但是一樣不入他們的眼。

    太學(xué)里三千多名學(xué)生，基本上就是寒門子弟和黎庶子弟，在士人們看來，這就是一群泥腿子土包子在自娛自樂，圈地自萌。

    但是也有一些士人注意到，太學(xué)里教的東西不一般。

    這支教育團(tuán)隊會把一些五經(jīng)要義傳授給太學(xué)內(nèi)的寒門子弟和黎庶子弟，但是絕對不是主要的，經(jīng)義之類的東西只是讓他們知道，僅此而已。

    除此之外，主要的教學(xué)內(nèi)容是算術(shù)，是水利工程和農(nóng)業(yè)，是如何與黎庶農(nóng)戶打交道，如何防治各種災(zāi)害之類的。

    太學(xué)里走的是偏向現(xiàn)實化的教育，完全打算把這些人培養(yǎng)成干練的基層官員、辦事官員，并沒有想著從中培養(yǎng)出多少文學(xué)經(jīng)學(xué)大家。

    皇帝不要他們做文章，不要他們能掌握多少經(jīng)義，甚至不會教他們什么叫微言大義，只讓他們知道一些先賢說過的話，然后就開始教他們?nèi)绾沃卫硪淮逡秽l(xiāng)一縣之地。

    準(zhǔn)確的說，皇帝沒打算培養(yǎng)什么高級官員，沒想著培養(yǎng)國家級別的人才，只是打算培養(yǎng)一批中低級官員，讓他們在地方基層做官，把持地方。

    至于中央高層，皇帝似乎并不在意，依然讓察舉制自行其是。

    太學(xué)每年都會有好幾百人進(jìn)，也有好幾百人出，延德四年的時候，更有一千多人進(jìn)，五百多人出，他們都去地方官府充實官員團(tuán)隊了。

    這是郭鵬有底氣對地方基層官吏進(jìn)行大規(guī)模反腐的原因，因為他有足夠的基層人手可以填補，殺掉幾百名低級官吏不在話下。

    這些人沒有士人們看重的本錢，沒讀過經(jīng)書，不懂經(jīng)義，無法步入帝國高層掌握重要的權(quán)力，卻有治理地方發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的本領(lǐng)，做得好的，基本上可以穩(wěn)定一縣之地。

    有些士人對此不以為然。

    他們覺得這幫泥腿子連微言大義是什么都不知道，就根本不要提向上走，永遠(yuǎn)也不會成為高等人。

    但是有些腦袋較為清醒的士人卻提出，皇帝治理國家基層并不需要微言大義，只要這些人懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和災(zāi)害防治就夠了。

    皇帝沒打算培養(yǎng)高等級人才，只打算培養(yǎng)一些基層人才，幫他掌控好基層，至于什么微言大義的，皇帝根本不在意。

    這不是什么好的趨勢。

    這體現(xiàn)了皇帝的某種思想，某種理政思路。

    可是大部分士人依然不在意。

    皇帝不要微言大義，我們要，皇帝不培養(yǎng)國家級人才，我們培養(yǎng)。

    要想在中央政府里站穩(wěn)腳跟，你看他要不要學(xué)五經(jīng)十四家法，你看他要不要懂什么叫微言大義。

    不經(jīng)過我們掌握的高等統(tǒng)治知識的教育，你看他們能不能學(xué)會怎么制定國策，怎么把握一個國家的政策方向。
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