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    延德六年五月份以后，魏國的官方學(xué)術(shù)指導(dǎo)思想開始了重組，太學(xué)也終于再次成為了真正意義上的國家最高學(xué)府。

    受到廣泛認(rèn)可的五經(jīng)博士攜帶自己的助教進(jìn)駐太學(xué)，將真正的經(jīng)學(xué)教育帶入了太學(xué)。

    士人子弟們重回太學(xué)，和寒門子弟還有黎庶子弟共聚一堂，一起在太學(xué)里參加學(xué)習(xí)。

    這是郭鵬在五經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)獲勝之后獲得的戰(zhàn)利品之一。

    在太學(xué)內(nèi)推行的大課堂式教育模式也得到了鞏固，雖然不至于像訓(xùn)練營(yíng)子弟們的那種完全的班級(jí)化教育，但是大課堂式的教育也挺不錯(cuò)。

    五經(jīng)內(nèi)部的分歧被終結(jié)，不會(huì)再次改變，所有學(xué)子盡管可以選擇自己感興趣的某一經(jīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)參加太學(xué)內(nèi)的其他實(shí)用化教育。

    太學(xué)內(nèi)的博士們也被要求真的要教一點(diǎn)有用的東西，別把什么好東西都藏著不教，那樣的話皇帝要是知道了會(huì)不開心。

    這也是雙方之前達(dá)成的妥協(xié)的目標(biāo)之一。

    要說之前的太學(xué)最高只能培養(yǎng)出一縣之才，現(xiàn)在，太學(xué)或許可以培養(yǎng)出一郡之才了。

    要是再出現(xiàn)一些天賦異稟之人，培養(yǎng)出一州甚至中央的人才也不是不可能。

    太學(xué)的教學(xué)資源和師資水平得到了質(zhì)的飛越。

    總之，太學(xué)進(jìn)入了常態(tài)化運(yùn)營(yíng)，回到了真正的最高學(xué)府的地位，并且進(jìn)一步擴(kuò)大招生，從三千的數(shù)量擴(kuò)充到了六千，看起來，還有進(jìn)一步擴(kuò)大的可能性。

    而在這個(gè)檔口，郭鵬接到了一份“特殊”的奏本。

    上這個(gè)奏本的是青州刺史糜竺。

    糜竺上奏，稱在青州專司造紙的大匠左伯已經(jīng)研究出了可以大規(guī)模大批量造紙的完善的技術(shù)，可以用很低的成本制造大量紙張，他愿意把這個(gè)技術(shù)獻(xiàn)給皇帝陛下，以表達(dá)他對(duì)魏帝國的感恩和忠誠。

    郭鵬聞之“大喜過望”，立刻下令讓工部派人趕赴青州調(diào)查此事真?zhèn)危倩貋韴?bào)告給他知道。

    這個(gè)事情引起了部分人的關(guān)注。

    不過當(dāng)時(shí)士人們的主要精力放在了學(xué)術(shù)重組上，對(duì)于這個(gè)消息的反應(yīng)并不熱烈。

    占有家法優(yōu)勢(shì)的士子們緊張的疏通著禮部官員的關(guān)系，想著在下一次舉孝廉之中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

    沒有家法優(yōu)勢(shì)的士子們也不愿意就此失去做官的機(jī)會(huì)，于是趕快求爺爺告奶奶到處找關(guān)系，試圖改換門庭。

    那九家家法已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)子拋棄了。

    除了一些死硬分子拒不接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，依然要抱著自家家法等待再次崛起的機(jī)遇之外，大部分人還是比較有想法的。

    本來有兼修這五種家法的，那是不幸中的萬幸，原先沒有兼修這五種家法的，那問題就比較大了。
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