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    得到了郭鵬的明確回應(yīng)，軍隊將領(lǐng)們就覺得很滿意。

    然后就開始商討該如何制定武舉考試的規(guī)矩。

    大家七嘴八舌的討論，討論著討論著，就談?wù)摮隽艘粋€初步的規(guī)范出來。

    比如不能只考一場，要考好幾場。

    軍事人才，自身的身體素質(zhì)肯定要過得去，所以這初場要測試武藝，內(nèi)容包括馬弓、步弓及長刀劈砍、長矛突刺和赤手空拳肉搏等項目。

    二場考試則測試軍陣、攻堅、夜襲等各類戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法。

    三場考試是筆試，各自論述自己對兵法、天文、地理等情況對戰(zhàn)爭的影響和自己的應(yīng)對策略之類的。

    最后三場考試綜合評斷，計算總分，根據(jù)總分擇優(yōu)錄取。

    分?jǐn)?shù)高的可以錄取，分?jǐn)?shù)低的就沒辦法錄取，繼續(xù)等待來年下一場考試，就那么簡單。

    擴(kuò)大招生之后，首陽山講武堂畢業(yè)的學(xué)生數(shù)量也要大大增加，引入淘汰機(jī)制增強(qiáng)競爭性也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，對此，郭某人毫不含糊?

    皇帝都發(fā)話了，底下人再怎么討論結(jié)果也都是一樣的，所以大家干脆就不討論大方向，開始對一些細(xì)節(jié)上的東西進(jìn)行商量。

    郭鵬的習(xí)慣，把細(xì)節(jié)扣到極致，只要我把細(xì)節(jié)做的足夠好，你違反規(guī)則的難度就越大，每發(fā)現(xiàn)一個，我還能填補(bǔ)一個，那效率就相當(dāng)高了。

    在這樣的氛圍之下，朝堂上開始對科舉考試展開了熱烈的議論和商討。

    寒門官員和黎庶官員的討論熱度尤其之大，大家都在商討這樣的科舉考試能選拔出什么樣的人才來。

    人數(shù)占比大大下降的士人官員們則顯得憂心忡忡。

    他們當(dāng)然很少關(guān)注武舉，主要把精力集中在文舉。

    本想著利用考試內(nèi)容把持名額，以此繼續(xù)增加士人官員的數(shù)量，可誰曾想，皇帝居然引入了那么多考試的不同內(nèi)容。

    又是農(nóng)業(yè)，又是災(zāi)害，又是數(shù)學(xué)，甚至還有身體素質(zhì)之類的。

    這對于士人官員來說，難度頗大。

    樂意習(xí)武的士人自然有，喜歡擊劍的不在少數(shù)，可是，總有相當(dāng)一部分人是那種四體不勤五谷不分的，讓他們?nèi)ネㄟ^身體素質(zhì)測試……

    毫無疑問，草創(chuàng)之際的第一次科舉考試，各方面的人物都占不到便宜。
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