第(1/3)頁(yè) 看著眼前一幕，賀云笑了。 自己怎么就不明白了，對(duì)與錯(cuò)其實(shí)根本不重要，重要的是自己的心，自己的心才是最重要的，或者說(shuō)自己想什么，根本無(wú)需去管別人的感受。 所以生氣與否, 真的不重要。 自己都這么大歲數(shù)了，生這氣干什么？ 真沒(méi)必要。 何況，自己已經(jīng)準(zhǔn)備放棄了，又何必了。 …… “老何，你這么快就答應(yīng)了？難道就不看看稿子？萬(wàn)一這稿子不行，那豈不是讓你丟臉丟大發(fā)了？”王濛開(kāi)著玩笑說(shuō)道。 “沒(méi)事！你老王的為人難道我還不知道？你哪能坑我呀！稿子你給我送過(guò)來(lái)，我讓人校對(duì)一番就馬上送去刊登！”電話那頭, 何主編十分信任，說(shuō)道。 “哈哈哈……你這個(gè)老何呀, 行，沒(méi)問(wèn)題，就這樣，我改天一定請(qǐng)你吃飯！”說(shuō)完，王濛便掛了電話，而后，他抬起頭隨即對(duì)著在一旁等候的沈韻道：“小沈，我已經(jīng)和那邊的何主編溝通好了，你馬上把稿子給他們送過(guò)去！” “好的！主編！我即刻就去！” ………… 三水鄉(xiāng)中學(xué)。 對(duì)于京都之事，賀云自然一無(wú)所知。 此刻，他正在奮筆疾書，寫著《學(xué)而不思則罔》。 沒(méi)錯(cuò)！ 這《學(xué)而不思則罔》，正是賀云給所寫原創(chuàng)議論文所定下的標(biāo)題。 孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” 這句話為孔子所提倡的一種讀書及學(xué)習(xí)方法。 指的是一味讀書而不思考，就會(huì)因?yàn)椴荒苌羁汤斫鈺镜囊饬x而不能合理有效利用書本的知識(shí)，甚至?xí)萑朊悦！? 而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)與鉆研，則終究是沙上建塔，一無(wú)所得。 其實(shí)就是告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái), 才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)，否則就會(huì)收效甚微。 賀云以此來(lái)作為標(biāo)題，自然也是為了給這篇議論文畫龍點(diǎn)睛，突出他寫這篇文章的核心意圖。 那便是告誡學(xué)生們，不要一味死讀書，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用。 與此同時(shí)，也要平衡好自己的理想與實(shí)際情況，尋找到一個(gè)適合自己的目標(biāo)，千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)，而要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，朝著既定目標(biāo)進(jìn)發(fā)。 對(duì)于這篇議論文的前一部分，賀云寫的十分順利，他將后世許多學(xué)習(xí)方法，不管是自己曾經(jīng)用過(guò)的，還是在網(wǎng)絡(luò)海洋之中看到的, 經(jīng)過(guò)整合之后，通通“搬”了上去。 當(dāng)然，議論文嗎，你必須要做到有理有據(jù)，否則那就不是議論文了。 對(duì)于這點(diǎn)，賀云自然沒(méi)有任何問(wèn)題，很快，他就“忽悠”了一通。 而對(duì)于后半部分，則是大談理想與現(xiàn)實(shí)的融合，這一部分就比較麻煩了，他刪了又改，改了又刪，最終花了四個(gè)多小時(shí)，總算是將整篇議論文字?jǐn)?shù)濃縮成一千二百字左右。 事實(shí)上，這樣的篇幅作為閱讀理解的題干，其實(shí)還是太長(zhǎng)了。 可沒(méi)辦法，賀云已經(jīng)將其精簡(jiǎn)、精簡(jiǎn)再精簡(jiǎn)了。 要是再繼續(xù)精簡(jiǎn)下去，那這篇議論文的核心思想就不能完全呈現(xiàn)了。 因此，他只能放棄再次縮減，轉(zhuǎn)而根據(jù)題干開(kāi)始出題。 根據(jù)題干來(lái)出題，本來(lái)就比較容易，再加上這題干本就是賀云自己寫的，哪里可以出題，那里設(shè)置答題陷阱，他一清二楚。 這不，僅僅用了一個(gè)小時(shí)，他就把六個(gè)選擇題給出完了。 按照分?jǐn)?shù)設(shè)定，每個(gè)選擇題兩分，一共是十二分。 “呼……總算搞定了！不如先拿給趙校長(zhǎng)看看？” 想了想，賀云隨即起身，拿著東西去了校長(zhǎng)辦公室。 這會(huì)，校長(zhǎng)辦公室內(nèi)，趙校長(zhǎng)正和一個(gè)人聊著。 賀云瞄了一眼，發(fā)現(xiàn)那人似乎有些眼熟。 第(1/3)頁(yè)