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    “呼……呼……是的。”

    李想一面大喘著氣，一面回答。在這個時候，上課鈴響了起來。

    “既然你在上課鈴響之前到了，那我就不算你遲到了，不過作為你在學校走廊內跑步的小懲罰，今天的表演課上我會給你安排一個任務，現在你先進來吧。”

    李想點頭應是，走進教室內找了個空位坐下。

    表演課的教室和一般的教室不一樣，沒有講臺和課桌，椅子也是圍在教室旁邊，將教室中央空出一大片空地來。這樣的安排主要是為了老師和學生在表演時能有足夠的空間。畢竟無論是演小品還是話劇還是一個比較簡單的情景劇，都需要一點道具和足夠的場地。哪怕是不需要擺放道具的無實物表演，也需要場地，否則根本施展不開。

    鄭教授走到教室中央，開始講課。

    今天鄭教授講課的內容，是關于表演過程中表情和動作的運用。

    “相信大家也都知道，表演的方式是分流派的。體驗派、方法派等等不一而足，但我認為對于一個演員來說，你究竟使用的是哪一個流派的基本思想和方式方法，那都不重要。“不管黑貓白貓，只要能抓到老鼠都是好貓”。

    作為演員，只要能夠把自己的角色表演好，不管你是斯坦尼還是斯特拉斯伯格，觀眾和其他演員都會認可你。”

    “而對于表演來說，外在表現力的核心，就在于動作和表情。你的內心有多傷心，觀眾們其實是不知道的。俗話說“人心隔肚皮”，說的就是這個道理。觀眾是在看到你情緒的外在表現后，通過自己的經驗和解讀，重新建構你的情緒。

    不管你的內心的情緒多么到位，最后都是需要通過表情、動作的配合，才能被其他人所感知。亞里士多德認為，演技就是以正確的語調詮釋情感，說的也是這個道理。這里的語調，主要指的就是動作、聲調、表情這些東西。”

    不愧是多年的老戲骨，說起專業知識，鄭教授口若懸河。更重要的是，教授不僅了解專業知識，還能夠以自己的實際經驗，通過實例深入淺出地講解知識。不少同學一邊聽，一邊點頭。

    回到闊別兩年之久的學校的李想，有一次回到熟悉的課堂，感慨頗深，更是聽得如癡如醉。

    　　


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