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    “所有的小孩都喜歡挖掘機，女孩也同樣如此。”一位教育專家介紹了目前的教育環(huán)境，“現在孩子們的性別意識還不明顯，我們不會特別針對性地引導小朋友的愛好?！?

    “到小學時期，才會出現較為明顯的針對性培養(yǎng)。”

    極大富裕時代的教育，在幼兒園以及小學時期，更加注重孩子發(fā)展內心本能的需求，提供充足的教育資源。

    甚至，人類教育專家本身，不能直接干涉到孩子的教育。

    人類只能干涉機器人老師。

    “每個孩子都是天然的哲學家與探險家，他們在玩玩具的時候，會試圖將其拆卸，了解其中的原理。這其實并非單純的破壞，而是一種本能的好奇心。”

    “通過年幼階段，合理的教育引導，將力量崇拜與好奇心聯系在一起，于是又產生一定程度的知識崇拜。在幼兒園、小學階段，塑造起關于知識崇拜的世界觀，培養(yǎng)公平合理的經濟觀念，在富裕生活中不崇拜物質，了解我們地球時期的文化，便算是成功而又優(yōu)秀的教育了?！?

    張然點了點頭，這個階段的小孩子，確實最容易產生幻想，他們期待著未來的自己能成為偉大的科學家。期待永遠是美好的不是嗎？

    再接下來，他又參觀了初中生的教育課程。

    這一階段的孩子，教育開始逐漸變得嚴格，更開始有意識地培養(yǎng)個人興趣愛好。

    在不遠處有一個大餐廳，三個孩子正在那里研究著某個機器人做菜，這個機器人大叔的掂鍋技巧，對于火焰的掌控力度，看的還孩子們一愣一愣的。

    他們搔頭摸耳，似乎遇到了什么困難點，焦急不已。

    “你們在搗鼓些什么呢？”張然好奇地問道，“什么課題？”

    “我們在研究，為什么師傅做出來的菜這么好吃，我們自己燒的菜這么難****瘦精瘦的男孩大聲道，他指了指自己鍋里的一團焦炭，簡直用黑暗料理來形容也不過分了。

    然后又拿出筆記本電腦，上面正在搜索一個關鍵詞，“美拉德反應”。 食物加熱后會產生各種各樣的香味，這個反應叫做美拉德反應。

    所以，在美拉德反應過程中，生成了很多諸如不飽和的雜環(huán)，氨基酸殘基之類的，人類會感受到香味。在這個反應基礎繼續(xù)加熱，這些東西會被繼續(xù)碳化，你吃到的是碳化不完全的東西，味道有些苦。

    “我想要當廚師，做出更好吃的菜肴！”

    張然哈哈大笑，并不是嘲笑，而是鼓勵。

    這就是夢想啊，不是每個人都要成為世紀偉人，有一些小小的夢想不也是好事嗎？每個人都專注于自己喜愛的事業(yè)，做出一點小小的貢獻，這便是張然理想中的美好世界了……

    當然了，人類的本性其實是懦弱，完完全全的快樂教育等同于沒有教育。現階段的充滿信心，在未來可能會直接躺平。

    故而這一階段的目的，還是為了塑造美好的價值觀。

    選擇的課程難度不會太過困難，全都以生活中的難題為主。

    　　


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