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    周末在題海和醫(yī)院電話的間歇中匆匆而過。周一清晨，林晚星帶著濃重的黑眼圈走進教室。母親的病情在周末出現(xiàn)反復(fù)，雖然暫時穩(wěn)定，但李醫(yī)生語氣里的凝重，以及那張又增加了數(shù)額的費用清單，像巨石壓在她心頭。

    物理測驗的陰影更是雪上加霜。她強迫自己復(fù)習(xí)，但效率低下，江嶼那種舉重若輕的解題方式，像一面鏡子，照出她的笨拙和掙扎。

    她走到自己的座位，剛要放下書包，腳步卻頓住了。

    她的課桌上，放著一本厚厚的、略顯陳舊的筆記本。深藍色的封皮，沒有任何署名。她疑惑地拿起來，翻開。

    里面是密密麻麻的手寫筆記，字跡工整清晰，與沈清韻給她的復(fù)印資料風(fēng)格迥異，更帶一種個人的梳理痕跡。內(nèi)容是高中物理全部重點難點知識的歸納，尤其是電學(xué)和磁學(xué)部分，條分縷析，旁邊還用紅筆標注了各種巧妙的解題技巧和易錯點。許多方法，竟與江嶼那日展現(xiàn)的思路有異曲同工之妙，只是更加系統(tǒng)、更易于理解。

    晚星的心臟猛地一跳。她迅速抬頭，目光掃視教室。大部分同學(xué)還沒來，只有幾個值日生在打掃。沈清韻的座位空著。李萌正埋頭啃著早餐包子。

    她的視線最終不受控制地落向那個角落。

    江嶼破天荒地已經(jīng)坐在了位置上，依舊戴著耳機，低頭擺弄著手機，仿佛周遭一切都與他無關(guān)。但那本通常攤在他桌上的《汽車發(fā)動機原理》，今天卻不見蹤影。

    一個荒謬又驚人的念頭竄入晚星腦海：這本筆記……是他放的？

    可能嗎？那個用紙團砸人、說話能嗆死人的江嶼，會做這種事？可如果不是他，又能是誰？沈清韻的字跡她認得，李萌更不可能有這種水平的筆記。

    她拿著那本沉甸甸的筆記本，手心有些出汗。這是一種比扔紙團更讓她無措的“幫助”。紙團可以理解為不耐煩的施舍，但這本明顯花費了無數(shù)心血的筆記，其意義截然不同。

    整個早自習(xí)，晚星都心不在焉。她翻看著那本筆記，里面的內(nèi)容深入淺出，直擊要害，對她而言無疑是雪中送炭?？蛇@炭火的來源，卻讓她坐立難安。

    她幾次想回頭，直接問江嶼，但一想到上次不歡而散的“交鋒”，話又咽了回去。萬一不是他，豈不是自作多情？萬一是他，他又會是什么反應(yīng)？冷嘲熱諷，還是干脆不理？

    課間，她終于忍不住，趁著江嶼離開座位去洗手間的空隙，快速看了一眼他的抽屜。里面依舊雜亂，但那本《汽車發(fā)動機原理》確實不在。她的心又沉了幾分。

    下午物理課，王老師在進行測驗前的最后復(fù)習(xí)。講到一道與周末困擾晚星那道題類似的復(fù)合場問題時，王老師點了幾個同學(xué)回答思路，包括沈清韻。大家的解法都在常規(guī)范圍內(nèi)，雖然正確，但步驟繁瑣。

    王老師目光掃過全班，最后，出乎所有人意料地，落在了后排角落：“江嶼，你呢？這種題，你有沒有更簡單點的想法？”

    全班瞬間安靜下來。所有人都帶著或好奇或看戲的表情看向江嶼。連沈清韻也微微側(cè)頭。

    江嶼慢吞吞地摘下一邊耳機，臉上沒什么表情，甚至懶得看黑板上的題，只是懶散地回了三個字：“沒想法?！?

    王老師臉上閃過一絲失望，但也沒多說什么，繼續(xù)講課。

    晚星卻注意到，在江嶼說出“沒想法”之前，他的目光極快地在黑板的題目上掃過，手指無意識地在桌面上畫了一個極其簡短的弧線——正是他那本筆記里，以及上次紙團上，用來簡化這類題目的關(guān)鍵輔助線軌跡！

    他明明有想法！而且是最優(yōu)解！但他選擇了沉默。
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