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    當(dāng)陸成細(xì)細(xì)解釋完后，現(xiàn)場(chǎng)都安靜了下來(lái)。

    假如說(shuō)之前眾人都是說(shuō)陸成是在胡編亂造的話(huà)，那么之前陸成的一席話(huà)就是對(duì)之前的‘胡編亂造’的解釋?zhuān)疫€是最完美的解釋。

    醫(yī)學(xué)的解釋是什么？

    系統(tǒng)、基礎(chǔ)、升華、猜測(cè)。

    系統(tǒng)和基礎(chǔ)就是完整的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，而數(shù)據(jù)則是升華的基礎(chǔ)。

    有數(shù)據(jù)支持的猜測(cè)，雖然也是猜測(cè)，但卻代表了無(wú)限的可能。

    若是以上一席話(huà)，換成林尤或是閔教授來(lái)說(shuō)，眾人可能沒(méi)覺(jué)得什么，畢竟林尤一向科研比較強(qiáng)，閔教授的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)到讓人發(fā)指。

    可問(wèn)題是？

    一個(gè)陸成，憑什么說(shuō)出來(lái)這些話(huà)來(lái)？

    你基礎(chǔ)扎實(shí)是扎實(shí)，你做過(guò)了統(tǒng)計(jì)？你在故意追蹤這個(gè)病例？

    即便是你總結(jié)了，但是那也只是你的數(shù)據(jù)體現(xiàn)啊？

    這是鄧志和林遠(yuǎn)等人的想法。

    這些話(huà)在閔教授的耳朵里，卻又是另外一個(gè)境界。

    當(dāng)教授，在外界看來(lái)其實(shí)是無(wú)所不知，無(wú)所不能，但其實(shí)他們心里清楚得很，有哪些是可信的，那些不可信。

    沒(méi)有任何一個(gè)人是全知全能的，像陸成現(xiàn)在表述的這些，說(shuō)實(shí)話(huà)，如果只是他來(lái)處理這些數(shù)據(jù)的話(huà)，處理不出來(lái)這么多。

    醫(yī)學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只是個(gè)記憶和實(shí)踐的過(guò)程，其實(shí)并不需要太過(guò)于強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力。

    但是在理論升華的過(guò)程中，這種數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化能力，卻是最為根本的。

    閔教授猜測(cè)這可能是外國(guó)考慮本科生畢業(yè)之后才可以學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)的另一項(xiàng)理論支持。

    也可能是華國(guó)的醫(yī)學(xué)，可能永遠(yuǎn)追不上的主要原因。

    微微皺了皺額頭，閔教授很慶幸自己并沒(méi)有一開(kāi)始就表現(xiàn)出來(lái)厭惡的情緒，不然現(xiàn)在的場(chǎng)面估計(jì)會(huì)更加尷尬：“陸成，你所說(shuō)的這些數(shù)據(jù)，你能夠?qū)λ鼈冐?fù)責(zé)嗎？”

    “你昨天回去后就連夜處理了這些數(shù)據(jù)？”

    對(duì)于華國(guó)的大多數(shù)意料工作者而言，數(shù)據(jù)的處理，著實(shí)是很大的一個(gè)限制。

    能夠一夜之間把這么多數(shù)據(jù)整理出來(lái)并且還得到一個(gè)結(jié)果，這種天賦，是做科研最佳的選擇。

    而且這種事情其他專(zhuān)業(yè)的人還代替不了。
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