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    ——如她所料。

    在張靜文走后，萬(wàn)校長(zhǎng)直接去找了蘇明珠的班主任李老師，并且直抒月匈臆:“馬上就要高考了，你們班的蘇明珠同學(xué)動(dòng)過(guò)歪心思，也算是有片刻，這幾天你還是要多關(guān)心關(guān)心當(dāng)然了，如果萬(wàn)一發(fā)生最壞的情況，我希望李老師也要有心理準(zhǔn)備。”

    最后一句話完全就是說(shuō)給李老師聽(tīng)的。

    因?yàn)槔罾蠋熣娴氖且粋€(gè)一心一意為學(xué)生打算的老師，他知道如果真發(fā)生這樣的事情，對(duì)李老師一定是個(gè)非常大的打擊，還是提前給李老師打好“預(yù)防針”為妙。

    但李老師比他預(yù)料之中來(lái)得更加“脆弱”，一聽(tīng)到他的話，馬上眼眶里就充滿了晶瑩:“校長(zhǎng)，這這怎么可能呢？蘇明珠同學(xué)雖然成績(jī)不好，以前也有過(guò)一些不好的事情，但我們應(yīng)該相信，相信她一定會(huì)變好的啊！”

    萬(wàn)校長(zhǎng)無(wú)奈道:“李老師，事情不是你想象的那樣，我也是愿意相信學(xué)生的，可是這關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)和影響，我還是希望李老師能夠?qū)μK明珠同學(xué)再多一點(diǎn)關(guān)注，也許你可以找到她談?wù)劊俊?

    雖然比較委婉，總之就一個(gè)意思:我還是覺(jué)得蘇明珠那個(gè)學(xué)生有問(wèn)題，你最好想點(diǎn)辦法，不然一旦發(fā)生了什么不好的事情，那我也只能為了學(xué)校的榮譽(yù)著想了。

    “校長(zhǎng)，這這都快高考了，學(xué)生的心態(tài)很重要?。　?

    李老師也能夠理解，可是都高考前夕了，她再去找蘇明珠同學(xué)談話，不是在影響蘇明珠同學(xué)的心態(tài)嗎？

    要知道，蘇明珠同學(xué)的成績(jī)本來(lái)就不太好，但如果運(yùn)氣好還是很有希望沖一沖本科的，這要是這個(gè)時(shí)候她去找談話，萬(wàn)一蘇明珠同學(xué)發(fā)揮不好可怎么辦?。?

    萬(wàn)校長(zhǎng):“這就是你的問(wèn)題了?！?

    事實(shí)上，這個(gè)選擇很好做，不論是誰(shuí)在他這個(gè)位置上都會(huì)出于大局考慮。

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