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    這八張辦公桌分成兩組拼接而起，上面擺放著一些雜亂的A4紙以及文件夾。

    見她們已經開始幫忙尋找，北川寺也沒閑著，他一邊回想著崗野良子給的資料內容，一邊細細地尋找著。

    其實北川寺并不是毫無目的地尋找。他清楚地記得，資料上面確實有著有關如月奈緒就讀學校的具體內容。

    如月奈緒就讀于一所名叫作名札高中的私立學校。

    但在高二的時候，如月奈緒有過短暫的空窗期。休學半年后，如月奈緒才重新轉學到其他學校將高中的學業補完。

    接著，如月奈緒考上了東京一所大學，之后就與白咲千代結識...

    崗野良子給的資料主要的著重點在于如月奈緒與白咲千代之間的關系，對于她高二時轉學的事情卻只字未提。

    如果是一般情況，北川寺當然也不會在意如月奈緒高中時期發生過什么事情。

    可現在他們正是在如月奈緒的執念所形成的靈域當中。

    而且這座靈域還是一座高中校舍。

    這就讓北川寺非常自然地聯系到如月奈緒高二休學前所發生的事情了。

    究竟發生了什么事情，讓如月奈緒記憶如此深刻，竟然在她死后間接導致靈域形成為高中校舍的樣子？

    而現在北川寺就在這個高二教職工辦公室中。

    在這里面應該就有答案。

    帶著這樣的想法，北川寺翻到了一本助教的實習筆錄。

    所謂的實習筆錄，就相當于實習老師的實習日志一樣，主要是記錄今天在學校的所見所聞，之后交給正式教員的筆記。

    筆記上面的內容可以很隨意，能夠記錄學生們之間對老師的反饋，同樣也能記錄別的教師的教育手法。

    北川寺隨手將實習日志翻開，手電筒打著光掃過去。

    潔凈的紙面上面擠滿了文字。

    ‘十月二十日，天氣晴朗。’

    ‘今天是我第一次作為助教的身份來到這所名札高中，希望能有一個不錯的工作開頭。教員老師也很親切，接下來的工作應該沒有問題。’

    ‘不過今天打招呼的時候，聽見學生們說二年級女子最里面的那個隔間總會有怪聲...哎呀，這也算是青春了吧？每個學校好像都有這種怪談。活潑的學生真是太好了。’

    字跡到這里就結束了。

    大概就是講述筆記主人作為助教后來到這個學校后的心情，乍看上去也沒有什么奇怪的。

    唯一讓人在意一點的或許就是那個怪談了。

    但在日本這種廁所怪談實在太多了，多得數不勝數。因此也就只是讓北川寺稍微上了點心。

    北川寺目光平掃，繼續向下翻去。

    十月二十一日、十月二十二日、十月二十三日...

    筆記一天一天翻去，上面的內容卻沒有多少變化。

    大概就是記錄這本筆記的主人在學校中度過的每一天。

    到了后面，這本筆記中間還出現了漏記的現象。

    不過這也是正常的事情，誰沒事天天守著一個助教的筆記看？大部分的教員老師都只是收上去，然后隔天發下來而已，根本就不去看上面的內容。

    但到了某一天，有些東西卻改變了。

    ‘十一月十號，天氣多云，我從其他班級的學生口中得知了班上有好幾個女生似乎在被霸凌的事情...雖然早就知道霸凌現象存在校園，但我卻從來沒有遭受過霸凌...這種時候又要怎么辦呢？要是教師隨便插手的話，那個女生的立場會更加嚴峻吧？’

    北川寺的手指在這一頁停下了。

    班級中有好幾個的女生遭遇到霸凌現象？

    直覺告訴北川寺，這其中可能與如月奈緒有關。

    倘若她就是那幾個被霸凌者的其中一個...

    北川寺用手指敲了敲紙面，隨后將其翻到下一頁。

    ‘十一月十一號，天氣多云，我決定暫時不打草驚蛇，減少對班上面的同學的接觸。那個霸凌團體的領頭人究竟是誰，又為什么要做出這種事情...我想要知道更深層次的理由。’

    北川寺眉頭微挑，將筆記翻到下一頁。

    這一次時間產生了比較大的跨度。

    從十一月十一日直接來到了十一月十九日。

    上面的內容異常簡單。
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