第(2/3)頁 這八張辦公桌分成兩組拼接而起，上面擺放著一些雜亂的A4紙以及文件夾。 見她們已經(jīng)開始幫忙尋找，北川寺也沒閑著，他一邊回想著崗野良子給的資料內(nèi)容，一邊細(xì)細(xì)地尋找著。 其實(shí)北川寺并不是毫無目的地尋找。他清楚地記得，資料上面確實(shí)有著有關(guān)如月奈緒就讀學(xué)校的具體內(nèi)容。 如月奈緒就讀于一所名叫作名札高中的私立學(xué)校。 但在高二的時(shí)候，如月奈緒有過短暫的空窗期。休學(xué)半年后，如月奈緒才重新轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校將高中的學(xué)業(yè)補(bǔ)完。 接著，如月奈緒考上了東京一所大學(xué)，之后就與白咲千代結(jié)識(shí)... 崗野良子給的資料主要的著重點(diǎn)在于如月奈緒與白咲千代之間的關(guān)系，對(duì)于她高二時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)的事情卻只字未提。 如果是一般情況，北川寺當(dāng)然也不會(huì)在意如月奈緒高中時(shí)期發(fā)生過什么事情。 可現(xiàn)在他們正是在如月奈緒的執(zhí)念所形成的靈域當(dāng)中。 而且這座靈域還是一座高中校舍。 這就讓北川寺非常自然地聯(lián)系到如月奈緒高二休學(xué)前所發(fā)生的事情了。 究竟發(fā)生了什么事情，讓如月奈緒記憶如此深刻，竟然在她死后間接導(dǎo)致靈域形成為高中校舍的樣子？ 而現(xiàn)在北川寺就在這個(gè)高二教職工辦公室中。 在這里面應(yīng)該就有答案。 帶著這樣的想法，北川寺翻到了一本助教的實(shí)習(xí)筆錄。 所謂的實(shí)習(xí)筆錄，就相當(dāng)于實(shí)習(xí)老師的實(shí)習(xí)日志一樣，主要是記錄今天在學(xué)校的所見所聞，之后交給正式教員的筆記。 筆記上面的內(nèi)容可以很隨意，能夠記錄學(xué)生們之間對(duì)老師的反饋，同樣也能記錄別的教師的教育手法。 北川寺隨手將實(shí)習(xí)日志翻開，手電筒打著光掃過去。 潔凈的紙面上面擠滿了文字。 ‘十月二十日，天氣晴朗。’ ‘今天是我第一次作為助教的身份來到這所名札高中，希望能有一個(gè)不錯(cuò)的工作開頭。教員老師也很親切，接下來的工作應(yīng)該沒有問題。’ ‘不過今天打招呼的時(shí)候，聽見學(xué)生們說二年級(jí)女子最里面的那個(gè)隔間總會(huì)有怪聲...哎呀，這也算是青春了吧？每個(gè)學(xué)校好像都有這種怪談。活潑的學(xué)生真是太好了。’ 字跡到這里就結(jié)束了。 大概就是講述筆記主人作為助教后來到這個(gè)學(xué)校后的心情，乍看上去也沒有什么奇怪的。 唯一讓人在意一點(diǎn)的或許就是那個(gè)怪談了。 但在日本這種廁所怪談實(shí)在太多了，多得數(shù)不勝數(shù)。因此也就只是讓北川寺稍微上了點(diǎn)心。 北川寺目光平掃，繼續(xù)向下翻去。 十月二十一日、十月二十二日、十月二十三日... 筆記一天一天翻去，上面的內(nèi)容卻沒有多少變化。 大概就是記錄這本筆記的主人在學(xué)校中度過的每一天。 到了后面，這本筆記中間還出現(xiàn)了漏記的現(xiàn)象。 不過這也是正常的事情，誰沒事天天守著一個(gè)助教的筆記看？大部分的教員老師都只是收上去，然后隔天發(fā)下來而已，根本就不去看上面的內(nèi)容。 但到了某一天，有些東西卻改變了。 ‘十一月十號(hào)，天氣多云，我從其他班級(jí)的學(xué)生口中得知了班上有好幾個(gè)女生似乎在被霸凌的事情...雖然早就知道霸凌現(xiàn)象存在校園，但我卻從來沒有遭受過霸凌...這種時(shí)候又要怎么辦呢？要是教師隨便插手的話，那個(gè)女生的立場(chǎng)會(huì)更加嚴(yán)峻吧？’ 北川寺的手指在這一頁停下了。 班級(jí)中有好幾個(gè)的女生遭遇到霸凌現(xiàn)象？ 直覺告訴北川寺，這其中可能與如月奈緒有關(guān)。 倘若她就是那幾個(gè)被霸凌者的其中一個(gè)... 北川寺用手指敲了敲紙面，隨后將其翻到下一頁。 ‘十一月十一號(hào)，天氣多云，我決定暫時(shí)不打草驚蛇，減少對(duì)班上面的同學(xué)的接觸。那個(gè)霸凌團(tuán)體的領(lǐng)頭人究竟是誰，又為什么要做出這種事情...我想要知道更深層次的理由。’ 北川寺眉頭微挑，將筆記翻到下一頁。 這一次時(shí)間產(chǎn)生了比較大的跨度。 從十一月十一日直接來到了十一月十九日。 上面的內(nèi)容異常簡單。 第(2/3)頁