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    “對(duì)，不過(guò)這種表達(dá)方式，你不覺(jué)得很有意思嗎。作者想要說(shuō)明某種道理，于是便根據(jù)自己想要說(shuō)明的道理，編造出一篇故事，然后再說(shuō)，根據(jù)這篇故事，我們可以得出什么什么道理。用這種手法，那真是任何道理都可以講了，嗯，可以用很通俗的話來(lái)表達(dá)，我想說(shuō)明什么道理，就說(shuō)明什么道理，‘我的故事，我說(shuō)了算’。”

    “然后呢，小學(xué)霸，接著說(shuō)。”

    “然后這就是提示啊，提示就是‘我的直播我說(shuō)了算’，我要在鬼園子拔鬼，那人竟然還問(wèn)我要錢，我不用給，直接拔了鬼就走，我說(shuō)了算嘛。”

    王佳無(wú)語(yǔ)，這可真是最任性的生路啊。

    “既然你做主的話，你干脆把我們那一百年壽命還給我們。”

    王佳嘻嘻笑道。

    “結(jié)束直播！”

    小學(xué)霸道。

    直播沒(méi)有結(jié)束。

    “我也想啊，可是這個(gè)‘我說(shuō)了算’，也是有范圍的，我只能在選鬼的時(shí)候使用，之后還是得去坐飛機(jī)。”

    小學(xué)霸道。

    摸出來(lái)手機(jī)看看，已經(jīng)是20點(diǎn)了，距離飛機(jī)起飛的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。

    沒(méi)時(shí)間再耽誤，得去鬼園子拔鬼了。

    “我去，關(guān)于柳宗元的《三戒》，直播間的解讀是我見鬼的最扯的解讀了。”

    “是啊，這是我的故事，所以我想怎么說(shuō)都行，語(yǔ)文老師看到這種解讀，估計(jì)會(huì)拍桌子吧。”

    “誰(shuí)快來(lái)幫幫我，我語(yǔ)文老師的棺材板已經(jīng)壓不住了！”

    “話說(shuō)我覺(jué)得直播間解讀的很有道理呀，可不就是這樣嗎？”

    “話說(shuō)這么扯的解讀，小學(xué)霸是怎么想到的啊？”

    “我覺(jué)得，肯定是紅衣山莊初代莊主那扯淡的故事吧，那故事不就是隨著講故事人的心意，想怎么來(lái)怎么來(lái)嗎？”

    “肯定了，那扯淡的故事肯定就是提示了。”

    “······”

    　　


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