第(2/3)頁

    “叫什么名字？哪個班的？”

    “譚主任好，我叫吳小正，也是初二（1）班的。”

    吳小正的有禮貌稍稍博得了譚主任的些許好感，但他還是不露聲色，一臉嚴肅地盯著吳小正問道：“說說，為什么要動手？”

    “我之所以動手，當然是因為不想見到我同學(xué)被惡人欺負。”

    吳小正繼續(xù)大言不慚地說著，臉上笑容可掬。

    不管怎么樣，他先將祝翔定性為惡人再說。

    “惡人？”譚主任顯然對這個定性不怎么認可。

    在他看來，學(xué)生中確實有調(diào)皮一點、壞一點的，但還不至于萬惡不赦。

    吳小正卻不肯輕易放棄。

    “吃飯不排隊，被人檢舉后不思悔改，反而恃強凌弱，暴力欺負弱小的檢舉者，這樣的人不是惡人是什么？”

    譚主任稍稍一楞，又點了點頭：“你這說法好像有點道理。”

    然后他又用手一指祝翔說：“聽到?jīng)]，你已經(jīng)成為了大家眼中的惡人。”

    祝翔此刻表現(xiàn)得很老實，大氣都不敢坑。

    圍觀的學(xué)生們都笑了，大家都覺得這位主任有點意思。

    這大概就是譚主任能當十幾年專職政教處主任的原因，他處理這樣的問題很有經(jīng)驗和智慧，也有一定的幽默感。

    譚主任很滿意大家的這個反應(yīng)，又接著說道：“情況我了解得差不多了，這樣吧，你，你，還有你，跟我去一趟政教處，接受調(diào)解和處理。”

    他用手指了指祝翔、李建明、還有吳小正。

    然后他又說道：“誰還跟這幾人是同學(xué)？幫忙去通知一下他們的班主任，叫他們立即去一趟政教處。”

    這也是譚主任的慣常處理方式。

    他畢竟只有一個人，很多事情如果處理不妥的話，后續(xù)會很麻煩，所以他一般是叫上當事人的班主任，當面鑼對面鼓地協(xié)商處理方案，盡量做到讓大家都服氣。

    幾個人開始跟著譚主任向政教處走去。

    在路上，譚主任是一言不發(fā)，而祝翔則跟吳小正保持了一定的距離。

    可就算隔了一定的距離，吳小正還能感覺到他身上散發(fā)出的恨意。

    這小子還不服，可能后續(xù)還會有小麻煩！

    不過吳小正倒是不在意，學(xué)校這點小麻煩，應(yīng)該還難以對他產(chǎn)生威脅。
    第(2/3)頁