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    見他根本就沒有聽講，似乎又在看什么。

    馬老師手里拿著課本，邊講課邊向他走來，眼睛卻一直盯住他不放。

    因為她講課的聲音越來越近，吳小正自然發現了這一變化，于是他用玩味的眼神看向了她，沒有做任何的動作。

    走到吳小正跟前，馬老師拿起了吳小正剛才看得正入神的書。

    哦，是英語課本，不是。

    “算你識相！”

    冒出這么一句之后，馬老師又轉身往回走，還是邊走邊講課。

    別以為這就結束了，這才是剛剛開始。

    馬老師開始變著方式來折騰吳小正。

    你不是不想聽課嗎？那我就來折磨你！

    她跟吳小正玩的是考考你的游戲。

    “吳小正，你把今天的這篇課文給大家朗誦一下。”

    沒問題，盡管發音稍微有些不標準，吳小正還是流利地給大家朗誦了一遍。

    “吳小正，你把課文第二段的意思跟大家翻譯一下。”

    這個難不倒吳小正。

    “吳小正，你上來把今天學過的單詞聽寫一下。”

    ……

    馬老師發現，這堂課的內容似乎真的難不倒吳小正。

    對于馬老師的折磨，吳小正也開始覺得有點意思了，因為他發現，有了馬老師的互動，這堂課不再無聊。

    于是他又起了玩鬧的心思。

    “馬老師，你放棄吧，這樣的內容是難不倒我的。”

    這句話激起了馬老師的斗志。

    真的難不倒你嗎？那我換個內容。

    馬老師開始用下節課、下下節課、下下下節課的內容來考吳小正。

    可她發現，這些內容真的難不倒吳小正。

    莫非這小子是個學習的天才？他之所以不愿意聽課，是這些內容太過于簡單？

    馬老師相信了這種可能。

    因為在很多年前，中國科學技術大學成立了少年大學班，開始招收尚未完成常規中學教育，但成績優異的青少年接受大學教育。

    這是一件名揚全國的事，很多中學開始以能培養出少年大學生為榮。
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