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    第二天二月初四，講武堂正式開課。從今天起，所有的學員除休息日外不許出講武堂，昨晚上溜出去玩的學生都乖乖地回來上課了。

    即使是家住京城的那些昨日聽完允熥講話不情愿來上課的學生，也在父祖的‘說服教育’下來上課了。

    這一天允熥沒給自己安排課程。下一天二月初五，上午第二節大課，允熥來上歷史課。

    允熥設計的平時上課的‘教室’和現在的中小學教室差不多，不過上課形式和后世的大學一樣，每間教室8×8共六十四個桌椅，兩個班拼課上，并且是不同的班拼課上，保證一年下來每個班和另外九個班拼課的次數差不多。

    允熥怕他們打架，所以教室的座位是一半一半，豎向劈開，然后各班內自己安排。不用說，必定是‘重要’的課家境好的在前邊，‘不重要’地課家境好的在后邊。

    這堂課是允熥來教，所以允熥進到教室時眼睛一掃，坐在第一排的八名同學有七名是允熥認識的，父祖都是爵爺，另外一名允熥不認識，但是至少也是指揮使家的。

    允熥在講臺前站定，所有的學生起身行禮說道：“見過皇太孫殿下。”

    允熥點頭示意他們坐下。本來想讓他們在簡武堂內叫自己‘先生’的，但是這招致了齊泰等人的堅決反對，允熥用‘實質大于形式’來安慰自己，也就放棄了自己的主張。

    允熥的眼睛又掃視了教室幾遍，原本人聲鼎沸的教室頓時鴉雀無聲，允熥暗暗感嘆自己比下邊的所有人都要小，現在卻來給他們上課，真是有趣。

    允熥說道：“現在孤要開始講課了。你們先說說，以前都是否讀過史書？最少讀過《史記》等二十二史中某一部的舉手。沒讀過的不要隨便舉手，孤會點名考察的。讀過《戰國策》、《國語》之類的也可。”

    這時還沒有‘二十四史’之類的說法，不過他舉了《史記》的例子大家也都明白他說的是什么。

    下邊所有的學生都把手舉起來了，允熥于是指著坐在第一排的耿炳文次子耿瑞說道：“耿瑞，你起來。”

    耿瑞被點到名的時候明顯身子顫了一下，然后慢慢地站起來。

    允熥心想不會真的讓自己點到了濫竽充數的人了吧，但是既然已經點了名，就得問。他問道：“耿瑞，你說說你讀過哪部史書？”

    耿瑞顫聲回道：“稟、稟殿下，臣讀過《三國志》，其他的都沒讀過。”

    允熥看他雖然害怕，但像是在害怕自己，倒不像是沒讀過書瞎說，于是先說道：“以后自稱學生即可，不必自稱臣。“又對著所有學生說了一遍。

    然后問道：“你為何單獨只讀過《三國志》？”

    耿瑞答道：“回殿下，臣，臣愛讀《三國演義》，讀完了《三國演義》之后，臣的大哥說《三國演義》是杜撰的，和《三國志》不一樣；臣因而讀了《三國志》。”

    允熥心想：原來現在《三國演義》已經成書了；等下課了一定要讓王步去買一本，這可是初版的《三國演義》啊，要能帶回現代可就是無價之寶。不過耿瑞說的這個理由在這個年代可是夠個別的。

    允熥點頭讓他坐下，又隨便點了幾個人詢問，果然沒有人說像耿瑞這樣的理由了，都是非常正經的理由。
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