第(3/3)頁

    “正如大宗師之前所言，現(xiàn)在經(jīng)義的考試，已純粹讓人分高下，而遠(yuǎn)離實用之道，且經(jīng)過這么多年，經(jīng)義之范圍是越考越狹，多少讀書人只知走捷徑，而不用心于其中。倒不如變通一下，多從策論之中選拔出能夠經(jīng)世致用的人才，這才是真正的為國求賢。”

    耿定力聞言嘆道：“老弟之言無不道理。”

    耿定力說完，踱步想了想于是道：“既是如此，我可以決定歲試，科試之中可以偏重于策問，但在院試之中卻不好如此主張。”

    歲試就是府，縣生員每年一考，不合格者要革除功名，合格者可給予廩生待遇。

    至于科試就是鄉(xiāng)試前的資格考試。

    這都在耿定力的職權(quán)范圍內(nèi)，而有了這兩項林延潮就更可以讓書院的學(xué)子，不僅讀四書五經(jīng)，更可以名正言順的治史，談?wù)摎v代興亡得失，古為今用，學(xué)以致用。

    當(dāng)然還是那句話，策問不一定是最好的選拔人才的方法，但一定純粹于八股取士來得強(qiáng)。

    當(dāng)然換句話說，八股取士也不是最差，至少比唐朝時詩賦取士來得強(qiáng)。因為八股不僅包含了詩賦，還囊括了經(jīng)義等等。

    這也是一代更有一代的制度，到了今日公考覆蓋更廣。考試的范圍越大，考生想要尋捷徑找套路就越難，越可以選拔出真正的人才。

    所以施政者必須審勢而為，治史能選拔經(jīng)世致用的人才，這不是經(jīng)義取士能辦得到的。同時考試范圍擴(kuò)大，就能篩落一批整日專研四書五經(jīng)，死讀書的士子。

    譬如林延潮當(dāng)年依仗記性好，靠著背誦范文蒙混過關(guān)。這不是林延潮一人如此，而是當(dāng)年很多讀書人慣用的套路，萬歷年間就有一名讀書人在會試之中，連續(xù)默寫了七篇范文最后竟然金榜題名，此事一出也是朝野震驚。

    而林延潮勸服耿定力后，一旁的徐貞明，徐熥等人都是暗暗佩服，林延潮地位雖高，但耿定力這樣的大儒并非是因權(quán)勢能夠屈服的人，但林延潮幾句話下改變了他的觀念可見他的本事。

    然而二人的幾句話，就更改了福建科場取士的規(guī)矩，也因此不知改變了多少考生的人生軌跡。

    但是耿定力卻不是輕易可以說服的人。

    “不知道老弟這一次書院招考，可有以策問取士？”耿定力突然問道。

    林延潮點點頭道：“確有，我打算擬四書題三道，五經(jīng)題兩道，以論史為主的策問題三道。”

    耿定力當(dāng)即道：“老弟此舉不妥，對于那些寒門出身儒童而言，買一本論語都夠他們家中節(jié)衣縮食半個月，更何況動則數(shù)十萬的史籍，如此你讓他們?nèi)绾无k？”

    林延潮聞言默然了一陣，然后道：“這也是無奈之舉，但矯枉需過正。我只打算將策問定為選作，若考生有空閑功夫可以答之，只定上下不作去留，大宗師以為此舉如何？”

    　　


    第(3/3)頁