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    啟有些緊張的發言：

    “我覺得，文字就是....就是....就是把不知道是什么的東西，讓它變得可以知道了?！?

    “就是，進行命名....就像是，就像是大橋，沒有橋的時候，大家不知道橋是什么東西，有了橋之后，知道了橋的語言，但不知道文字，于是為了讓大家都了解，就發明了橋這個文字.....”

    啟說完之后，周圍的人都開始低聲議論，有人奇怪的表示，這不就是和第一個回答者所說的答案，類似的答案嗎？

    確實是沒有什么新意的。

    啟聽到了這些議論，覺得這次回答算是失敗了，但他還想努力一下，于是便道：

    “不是的！我的意思是，把不知道是什么的東西，變得可以知道.....就像是....唔...！”

    啟有些著急，但很快想到了什么，立刻道：

    “就像是風！風是看不見的！”

    “然后，夢也是看不見的！”

    “志向也是看不見的！”

    “智慧也是看不見的！”

    “但是，現在它們變成文字，被寫下來了，就能看到了！”

    啟回答的緊張，周圍也沒有人說話了，似乎都在思考，孩子們的接受能力很強，雖然啟描述的不盡詳細，但至少是有個輪廓了。

    羲叔點了點頭：“說得很好?！?

    “這種看不見的東西，就是概念，包括仁義、道德、希望、未來，這些都是一樣的?！?

    啟呼出一口氣，心里的石頭落了下來。

    但緊跟著，羲叔又問眾人：“文字的意義有很多，最重要的，是文字承載了我們文明的基石，那么它和文化的關系呢？”

    “有了文字，才有了文化！”

    這一下大家就都踴躍發言了，從小見大，一步一步的引導，大量文字可以組成句子，句子之中可以寄托情感，或是書寫道德，或是書寫仁義，或是書寫數學化學，或是書寫傳記，或是書寫歌謠史書，這些都是文化的一部分。

    那么最后的文明是什么意思呢？

    名為“公劉”的孩子舉手：

    “文字是一粒米，文化是一株谷穗，文明就是一片沃野千里的田地了！谷物能讓人吃飽飯，谷物的殼子可以喂給牛羊豬狗，于是牲口也強壯起來，土地里有谷物就有蟲子，于是雞就會去吃，吃飽了就會生蛋，人種植谷物，飼養六畜，一群人聚集起來，互相交流，文明就誕生了！”
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