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    第六百六十章愿你被這個(gè)世界溫柔以待

    作為一首說(shuō)唱歌曲來(lái)說(shuō)，這算是一首作詞堪稱優(yōu)秀的歌曲，敘述形式的風(fēng)格，讓人具有畫面感的歌詞，還有并不突兀的旋律，一首很優(yōu)秀的歌曲。

    不過(guò)王耀更在意，這首歌描寫的故事，讓他有一種共鳴感。

    歌曲分成三段劇情，每一段都交代了一個(gè)不同角度的故事，三個(gè)故事串聯(lián)成一個(gè)完整的故事，讓人聽后覺得毛骨悚然的故事。

    故事從一名高中生跳樓開始即便剛剛過(guò)世的高中生，也被拿來(lái)消遣，記者不實(shí)的報(bào)道，愚蠢的采訪；

    校長(zhǎng)要求不要曝光學(xué)校名字；

    官員想要用此轉(zhuǎn)移自己桃色新聞；

    目擊死亡學(xué)生被暴力侵害的學(xué)生也不說(shuō)話

    第二段，發(fā)現(xiàn)死亡學(xué)生虐貓，對(duì)第一個(gè)死者進(jìn)行施暴的學(xué)生受盡譴責(zé)，也只好選擇自殺。

    更多的人卻冷血與盲目到最后，負(fù)責(zé)辦案的警察去學(xué)校進(jìn)行關(guān)于校園暴力的講座，而錯(cuò)過(guò)的女兒打來(lái)的電話，滿以為和自己女兒關(guān)系良好的警察卻不知道女兒就是官員桃色案件的女主，電話打來(lái)卻是死前的最后一通電話。

    三個(gè)的劇情串聯(lián)起來(lái)。

    講述了讓人毛骨悚然的故事。

    兇手不止一個(gè)每個(gè)人都是兇手人彼此這樣對(duì)待著，沒有一個(gè)人是無(wú)辜的。

    不明真相冷血的群眾，只關(guān)心結(jié)果不了解事實(shí)。

    學(xué)校害怕責(zé)任利用各種力量維護(hù)自己，而不反思對(duì)校園暴力的根治。

    家長(zhǎng)對(duì)于孩子心理健康的漠視，不理解。

    還有哪些怕惹麻煩不愿伸出援手，甚至作偽證的同學(xué)。

    都是殺死這個(gè)學(xué)生的兇手。

    兇手不止一個(gè)，或許是全世界。

    聽完之后王耀沉默很久，趙凱很懂事的掛斷了電話，留他一個(gè)人安靜。

    因?yàn)橼w凱知道，這首歌唱的或許就是當(dāng)時(shí)被他霸凌過(guò)的王耀的感受，在他聽到這首歌的時(shí)候，心中對(duì)王耀的愧疚感更多了很多，所以他一直在努力贖罪。

    在他的努力下，今年所有杭城的中小學(xué)都設(shè)立了專門的組織崗位，趙凱收編了很多在社會(huì)上游蕩的小混混，用非暴力不合作的手段，給他們進(jìn)行了‘洗腦’一般的教育，每一個(gè)被教育的小混混都接收到了一個(gè)月之久，全部關(guān)于校園暴力和社會(huì)閑散人員危害，會(huì)給他人造成什么樣的惡劣影響。

    所有的校園暴力根本原因除了教育的缺失之外更重要的是未成年人有一種‘無(wú)畏感’。

    他們不知道什么叫做后果，做事情也不會(huì)有后果意識(shí)，更不會(huì)知道被他們欺負(fù)過(guò)的人，當(dāng)時(shí)是一種什么感受。

    或者說(shuō)，未成年人，是一種沒有‘人類’概念的群體，因?yàn)樗娜^還沒有形成，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，除了自己之外所有的生物，都跟他們一樣，只不過(guò)有強(qiáng)弱之分。

    這種心理，可以稱之為‘同理心’

    跟共情心一樣，先天有的是少數(shù)，大多數(shù)都需要后天培養(yǎng)。

    他們不理解，也不愿意去理解，更不了解，每個(gè)人都是獨(dú)立個(gè)體，擁有獨(dú)立思想，獨(dú)立情緒。

    所以他們?cè)谄圬?fù)別人的時(shí)候，很難產(chǎn)生到負(fù)罪感，他們只是通過(guò)欺負(fù)別人來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的快感，證明自己而已。

    未成年的小社會(huì)，就像是原始動(dòng)物的社會(huì)，而不是人類社會(huì)。

    因?yàn)樗麄儧]有‘人’的概念。

    即便他們知道打人會(huì)‘疼’但是不知道更嚴(yán)重的是心理上的‘疼’。

    而在未成年時(shí)期在心理上受到‘疼’的印象，是不可修復(fù)的。

    而社會(huì)上即便是一些成年人，也不理解這種‘疼’。
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