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    肖美娥的試探還在繼續。

    她問道：“我聽說你的自學能力特別強？”

    吳小正點了點頭：“應該算是吧。”

    “那你知不知道，高中的課程內容比初中要難上了許多？而且，擔任我們班級的任課老師，大部分都是教材編寫委員會的成員，有的甚至還是高考命題組的成員？你如果認真聽他們的課，效果可能會比自學好得多？”

    很顯然，肖美娥并不贊成吳小正采用自學的模式。

    可吳小正卻不這么想。

    他知道，長郡的任課老師一個個都很牛，尤其是擔任實驗班的任課老師。

    但在他看來，高考所考的就是課本范圍內的知識點，而老師再牛，上課講的也只是課本范圍內的知識點。

    而吳小正前世的成績并不差，說實在的，如果再給他一點時間，他系統地復習一下，就算明年夏天提前參加高考，他相信自己考一個大學并不難。

    而對他來說，考上什么大學其實并不重要，那對他未來的前途不會有太大的影響。

    他需要的是一種校園生活的體驗。

    這種體驗，跟學習關系不大，而在于融入那種生活氛圍，以彌補他前世在人生經歷上的缺憾。

    因此他毫不客氣地說：“肖老師，說實在的，高一的大部分課程內容我已經自學完，就算現在讓我參加高二年級的考試，我相信我的成績也會在中上水平，因此，我不想把時間浪費在那些我已經掌握了的知識點上。”

    肖美娥大吃了一驚。

    高一的大部分內容就已經自學完畢？

    這可能嗎？

    但她一想起吳小正本次考試的成績，還真覺得有這種可能。

    以英語試卷為例，這次的入學考試，有相當一部分閱讀理解的題目，很多詞匯就是高一的內容，如果不是對高一的課程內容已掌握，確實很能拿滿分。

    而且，她還認真看過吳小正的試卷。她發現，吳小正所寫的作文，詞匯量甚至已經涵蓋了整個高中的范疇。

    一想明白這一點，她暫時放棄了繼續勸說吳小正的想法。

    在長郡，很少有老師會強迫學生去干不喜歡的事。

    一切靠自覺。

    那就等下次考試成績出來再說！
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